«REAL O VIRTUAL»: PROYECTO PILOTO EN EL AULA DE TECNOLOGÍA

En el instituto Gregorio Prieto se ha realizado un proyecto piloto en el aula  de Tecnología, en el curso de 3º de E.S.O. bilingüe, utilizando un sistema de Realidad Virtual completamente inalámbrico. Este proyecto ha sido coordinado por la Jefa de Departamento de Tecnología Cristina Castellanos y el alumno del Master de Educación Secundaria de la Universidad Europea, José Jiménez, que ha impartido los contenidos de la Unidad Didáctica: Technical Drawing,. Utilizando este recurso se ha permitido desarrollar y potenciar la inteligencia visual-espacial en el alumnado, con la introducción de esta metodología innovadora, el uso de la gamificación y de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula.

Esta acción se ha llevado a cabo en colaboración con el Centro de Ocio y Desarrollo Infantil La Casa del Árbol de Valdepeñas, que dispone de la tecnología , equipos de Realidad Virtual Oculus Quest, completamente inalámbricos y con seis grados de libertad total, con la que los alumnos han podido  trabajar “en el aire», como se puede ver en las imágenes.

Los equipos cuentan con un audio estéreo incorporado y sin necesidad de ningún otro equipo adicional, ya que son completamente autónomos.

Además, se ha proyectado en una televisión de 55” todo lo que el alumno ve a través de las gafas, de tal forma que todos los estudiantes y el profesorado puedan visualizar lo que se en el entorno virtual. Gracias a la realidad virtual, se pueden realizar clases más amenas en matemáticas y sus representaciones gráficas, en química y ver cadenas moleculares, en tecnología y descubrir principios de funcionamiento, en diseño y verificar interacciones entre elementos, en arte y visitar museos, en geografía desplazándose virtualmente a cualquier ubicación del mundo… es una forma inmersiva y muy gráfica, donde el alumnado  visualiza, descubre y comprende más fácilmente, ayuda con las dificultades en el aprendizaje, reduce las posibilidades de distracción, mejora la fijación de conceptos con acciones lúdicas, que a la vez, potencian su creatividad y en resumen, mejoran la educación.

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TERCER ENCUENTRO TELEMÁTICO DEL PROYECTO ETWINNING «ACTIVE AND HEALTHY EVEN IN PANDEMIC»

El pasado 8 de abril el alumnado del grupo 4º B2 de nuestro instituto participó en el tercer encuentro telemático desarrollado dentro del proyecto eTwinning “Active and Healthy even in Pandemic”, que se está llevando a cabo en las áreas de Educación Física e Inglés. En esta ocasión fueron los alumnos y alumnas de República Checa quienes expusieron a sus compañeros europeos las reglas del tenis de mesa, deporte elegido por ser fácil de practicar con todas las medidas de seguridad que la existencia del Coronavirus requiere. Profesorado y alumnado de Ucrania y España tuvieron la ocasión de preguntar sus dudas sobre el deporte presentado y de hablar de otros temas de carácter cultural como la celebración de la Semana Santa en cada uno de los tres países participantes. Asimismo nuestros estudiantes explicaron la forma de trabajar en las clases de Educación Física y cómo se han adaptado a los cambios requeridos por la situación actual.  

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Enseñanza del Currículo Integrado

Desde el Grupo British del IES Gregorio Prieto, ayer celebramos Saint George’s day y el World Book Day. Para ello realizamos una actividad interdisciplinar con la que mostramos nuestro trabajo como equipo, en consonancia con el Currículo Integrado que desarrollamos como centro adscrito al Proyecto British Council – Ministerio de Educación y Formación Profesional.

No ha sido esta actividad la única llevada a cabo sobre la temática del día 23 de Abril. Otro grupo de 2º BTO, tomando la cita de David Almond “Books. They are lined up on shelves or stacked on a table. There they are wrapped up in there jackets, lines of neat print on nicely bound pages. They look like such orderly, static things. Then you, the reader come along. You open the book jacket, and it can be like opening the gates to an unknown city, or opening the lid of a treasure chest. You read the first word and you’re off on a journey of exploration and discovery» han trabajado sobre obra Skellig. Una vez leída, han realizando este mural.

Otro grupo comparte aquí hoy en esta entrada lo realizado en el día de ayer junto a Laura Arnaud, nuestra Auxiliar Lingüística: This morning, to celebrate World Book Day, we had a more relaxed style of lesson. Instead of everyone learning about the same book, we all had the opportunity to bring in a book that is significant to us. We presented our books to each other and explained why we had selected this specific book, be it for its plot, characters, or illustrations. The range of books stretched from underwater encyclopedias to Tudor fiction, and at the end of the class, the students walked around the classroom to find out a bit more about their classmates favourite books, and potentially pick up some reading inspiration too.( 2B1 Students).

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JORNADA VIRTUAL DE PUERTAS ABIERTAS PARA FORMACIÓN PROFESIONAL – ABRIL DE 2021

El próximo viernes 23 de abril de 2021, a las 12:30 horas, emitiremos en directo a través de YOUTUBE nuestra jornada virtual de puertas abiertas para FP.

Tras un reportaje de aproximadamente una hora de duración, donde hablaremos de todos los ciclos formativos que impartimos en el centro, los interesados/as podrán realizar cualquier consulta a través del chat de Youtube. El equipo directivo y los jefes/as de los departamentos de las familias profesionales responderán a todas las cuestiones y dudas que se planteen.

El vídeo estará disponible de forma permanente en el enlace indicado, para las personas que no puedan visualizarlo en directo.

Nuestro agradecimiento a la familia profesional de Comercio y Marketing, y en especial a Rocío Martínez y a José Luis del Coso, por su enorme esfuerzo y dedicación en la preparación de esta webinar.

Os mostramos uno de los vídeos de promoción que se van a difundir a través de las redes sociales:

INFORMACIÓN SOBRE LA COFINANCIACIÓN DEL FONDO SOCIAL EUROPEO:

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EL MURAL «EL CÍRCULO DE LA VIDA»: ESTUDIO DE GÉNERO EN LA PREHISTORIA RECIENTE

Con motivo de la celebración -el pasado 8 de marzo- del DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, principalmente hacia las mujeres, y A FAVOR DE LA IGUALDAD DE GÉNEROS, se han venido y vienen coordinándose en el IES Gregorio Prieto de Valdepeñas por el departamento del Plan de Igualdad (hasta mediados de mes de mayo), una serie de actuaciones relacionadas con el tema, o acerca del papel de las mujeres en el sostenimiento de cualquier tipo de sociedad durante el presente, o en el pasado; en el último caso, a partir de un ejemplo concreto durante la Prehistoria Reciente (III Milenio AC).

Así pues, una de estas actividades viene consistiendo, en mostrar (mediante las técnicas del dibujo y de la pintura), una serie de retratos anónimos de mujeres. Así como imágenes precisas de las actividades que desarrollan las mujeres y han venido soportando las mujeres desde los orígenes de la humanidad: las actividades de mantenimiento de la vida cotidiana en cualquier sociedad. En ese sentido, la exposición se concentra en un Estudio de Género durante la Prehistoria Reciente, a partir del registro arqueológico del yacimiento de Los Millares (Almería) y su investigación multidisciplinar, desde los bocetos previos para el encargo y la realización de un mural sobre esa temática y problemática, conservado y expuesto en el Museo Arqueológico de Almería, a partir de su inauguración en el mes de marzo de 2006.


El Mural: El Círculo de la Vida. Museo Arqueológico de Almería. Sala 01.

Tanto los retratos, como los bocetos  (realizados por Inocente Blanco de la Rubia, profesor del centro en el departamento de Ciencias Sociales), y el proceso de ese trabajo de Mural en el Museo, sus resultados y detalles, es lo que se nos ofrece de un modo muy significativo en esta muestra y exposición con motivo del evento; aunque desde la perspectiva y experiencia didáctica y educativa del análisis e interpretación del contexto arqueológico prehistórico de Los Millares, durante un día de su habitación por su propia sociedad en el transcurso del III Milenio AC (Edad del Cobre), en el que las mujeres se ponen bien de manifiesto en el desarrollo de las diferentes actividades de mantenimiento -y tecnológicas- de aquella sociedad y maneras de vivir, a lo largo de esos quehaceres de sus vidas cotidianas y de sus relaciones interpersonales: tanto en el espacio de su poblado, como en el tiempo de su vivir y el de sus objetos materiales y simbólicos (tecnológicos e ideológicos, o inmateriales).

Un mundo básicamente campesino (neolítico) que se está transformando en urbano. Tal y como le viene sucediendo -cada vez de una manera más recurrente en cualquier parte- a nuestro mundo campesino actual y más presente.

En los siguientes enlaces se perciben con detalle los pormenores de ese trabajo de ilustración, documental y de Arqueología de Género y de la Vida Cotidiana; así como las explicaciones y razones de su realización final (en la forma y en la técnica) en el Museo Arqueológico de Almería:

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Movilidad Virtual de Alemania en el proyecto #ErasmusKart

INSTALACIONES

Dentro de nuestro proyecto Erasmus llamado «Fabricación de un Kart con Energías Alternativas», estaba prevista para el curso pasado una movilidad a Alemania para que nuestro socio nos enseñase lo referente al sistema eléctrico del Kart. Desgraciadamente debido a la situación de pandemia no hemos podido desplazarnos a Bremen (Alemania), donde estamos seguros que hubiéramos disfrutado tanto alumnado como profesorado de una experiencia única.

Para continuar con el proyecto, hemos celebrado unas jornadas virtuales durante la semana del 22 al 26 de Marzo, donde todos los socios, franceses, italianos, malteses y españoles, hemos participado de estas jornadas organizadas de forma magistral por nuestros socios alemanes.

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Animales Robóticos

La semana pasada el alumnado de 1º ESO volvió al IES con las pilas cargadas para continuar en el proyecto STEAM  en el que andan inmersos durante el final del 2º trimestre y el principio del tercero.

Ahora tocaba el turno  de que cada estudiante de 1º presentara a su clase el animal robótico que había creado en estas vacaciones, con todo tipo de materiales, arcilla, plastilina, piezas de LEGO, material reciclado etc… pero para llegar hasta dicha creación,  han tenido que seguir todo un proceso previo.

Primero las profesoras de Lenguas Extranjeras han trabajado las distintas destrezas basándose en actividades relacionadas con los animales, los comparativos y los superlativos,  los animales robóticos, la utilización de dichos animales en la ayuda del ser humano y otros aspectos de la lengua inglesa.

Luego el profesorado de Biología y Geología ha trabajado  la fauna autóctona de  Nueva Zelanda, Hawai, Martinica, Japón y Canarias, las especies endémicas y características específicas de los animales en estudio.

 Los alumnos de 2º BTO en la asignatura de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, le han preparado a los alumnos de 1º un juego en el que a través de unos retos preparados por ellos y que contenían vídeos, textos, audios etc.. el alumnado de 1º tenía que ir aprendiendo sobre catástrofes naturales de lugares específicos e ir solventado dichos retos para salvar al mundo todo ello utilizando la lengua inglesa como vehículo de  comunicación y aprendizaje.

Con todo lo nombrado primero de manera individual y luego de manera grupal, el alumnado de 1º ESO ha diseñado unos animales robóticos, tomando de cada especie estudiada las mejores características para poder ayudar al ser humano en el caso de estar en una situación de peligro por una catástrofe natural y explicando  por qué  su animal es mejor que otro, por qué una característica específica de un animal es más útil que otra, por qué una parte de un animal tiene mayor potencial en una situación determinada que otra etc..

Una vez más ha sido una actividad en la que  el empoderamiento, la creatividad  el sentir que su invención  tenía una misión para con el mundo, el trabajo en equipo y  el poder de unir talentos ha llevado a nuestro alumnado a proyectos tan fabulosos como las que aquí os mostramos. Queda unir el trabajo del alumnado que cursa Tecnología Creativa quienes están realizando sus creaciones con materiales reciclados, para así mostrar nuestra concienciación con el medio ambiente.

Enhorabuena por vuestros animales robóticos

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