El alumnado de PEFP de Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines y Centros de Jardinería recibe un diploma simbólico por su labor realizada en el proyecto “Invernadero 2.0”

El pasado día 16 de junio de 2021 nuestro centro IES Gregorio Prieto recibió la visita de la consejera de Educación, Cultura y Deportes, Rosa Ana Rodríguez; junto a la directora gerente del SESCAM, Regina Leal; el alcalde de Valdepeñas, Jesús Martín; las directoras generales de FP y de Inclusión Educativa y Programas, Maite Company y Marian Marchante, junto con el delegado de Educación en esta provincia, José Caro. Tras la inauguración de la escultura “El Balcón de la Esperanza”, la consejera visitó el “Invernadero 2.0” una instalación que ha sido fruto del trabajo realizado en el proyecto concedido en la convocatoria del curso escolar 2020/2021 por Bankia Dualiza-FP empresa.

La consejera Rosa Ana Rodríguez mostró su interés y realizó algunas preguntas curiosas relacionadas con el montaje, construcción y posterior uso del invernadero 2.0 al alumnado incluido en dicho proyecto.

Fue en este momento cuando la consejera, junto al director de este centro, David Espinosa; realizaron la entrega de unos diplomas conmemorativos al alumnado del Programa Específico y al alumnado colaborador del proyecto como algunos alumnos y alumnas de PMAR  y FPB de Electricidad y Electrónica, reconociendo de este modo su trabajo, esfuerzo e interés que han dedicado durante la realización del “Invernadero 2.0”.

DISTINTIVO DE CALIDAD COMO CENTRO ESCOLAR SALUDABLE

El IES Gregorio Prieto ha sido reconocido con el distintivo de calidad por su labor en la promoción de los valores del deporte y estilos de vida activos y saludables, según la Resolución de 21/06/2021 de la Dirección General de Juventud y Deportes publicada en el DOCM. En ella se reconoce a los centros docentes que han desarrollado Proyectos Escolares Saludables durante al menos cuatro cursos consecutivos.

Toledo, 24 de junio de 2021.- La consejera de Educación, Cultura y Deportes, Rosa Ana Rodríguez, preside el acto de reconocimiento y concesión del distintivo de calidad a los centros escolares que han desarrollado Proyectos Escolares Saludables (PES) durante cuatro cursos. (Fotos: A. Pérez Herrera // JCCM)

Canal del Departamento de Música IESGPMUSIC

La música se aprende y se disfruta… haciendo música. Esta es la máxima que desde el departamento de Música intentamos seguir para que nuestro alumnado aprecie una de las más importantes ramas de las artes. Y decimos de las más importantes no por falta de modestia, sino porque ya son innumerables las evidencias científicas, estudios neurocientíficos, investigaciones sobre desarrollo neuronal y aprendizaje, etc. que demuestran que la Música es una herramienta neuroplástica que complementa la formación integral del ser humano.

Desde hace seis años, los profesores de música de nuestro centro, Virginia y Sergio, se sumergieron en un proyecto que ha supuesto un cambio sistémico y una forma nueva de trabajar dentro del aula de música de nuestro instituto. Es el paradigma «Crea Banda Sonora» (metodología CBS), un proyecto que se basa en seis pilares fundamentales:

1- Las inteligencias múltiples.
2- El trabajo por proyectos.
3- El trabajo colaborativo.
4- El reparto de roles y la asunción de responsabilidades.
5- La atención al vínculo emocional y social.
6- La introducción de los dispositivos móviles como herramientas de aprendizaje en el aula.

No obstante, este año hemos seguido consolidando este proyecto bajo el trasfondo de la pandemia, que no nos ha permitido realizar ciertas actividades (tocar instrumentos de viento, cantar…). Aún así, decidimos retirar la mayoría de las mesas del aula de tal forma que incluso los ámbitos más teóricos de la materia sean impartidos desde la práctica a través de la atención y la escucha activa. Como cada curso, el fruto de todo el trabajo realizado lo hemos recogido en nuestro canal de Youtube IESGPMUSIC donde hemos recopilado este curso más de 150 vídeos con casi todas las actividades. Una forma de establecer un vínculo y mostrar a las familias lo que hacemos dentro del aula y también como una forma de autoevaluación por parte de l@s chic@s.

Por todas estas razones, para el curso que viene intentaremos incorporar esta forma de entender la enseñanza y aprendizaje de la Música en nuestro Proyecto Educativo de Centro. Y no porque intentemos convertir a nuestro alumnado en grandes músicos, sino porque que a través de la música, queremos hacerles mejores personas.

Teatro 2B3

Durante este curso tan inusual, el alumnado de 2B3 ha retomado su ilusión por el concepto del teatro expresado en lengua inglesa, todo ello ambientado en el mundo de Las Mil y Una Noches, la magia de Aladdin y los bazares orientales, aderezado con el grito a la libertad de las mujeres lanzado por la Princesa Jasmine. También aparece reflejado el afán de poder, a través de la figura de Abanazar.

Te ofrecemos también estas imágenes, basadas en un idea de Francisco Arévalo, Elisa Casero, José Luis del Coso, Raquel Dorado, Pilar García, Estrella Gómez, Jose-Fermín Linares, Rocío Martínez, María Juana Palacios y Josefina Villar.

Talleres de Lengua de Signos Británica impartidos por Laura Arnaud, Asesora Lingüística del IES Gregorio Prieto, curso 20-21

Durante las dos últimas semanas, he tenido la oportunidad y el placer, de impartir cuatro talleres de la Lenguaje de Signos Británico a varios alumnos y alumnas del Instituto Gregorio Prieto. Este tema es algo muy cercano a mi corazón, porque tanto mi padre como mi madre son sordos, y por lo tanto, la Lengua de Signos Británica (o BSL en inglés) es nuestro vehículo de comunicación. 

He visto a lo largo de mi vida que la calidad de comunicación y tolerancia entre la gente con audición normal y la comunidad sorda todavía tiene un largo camino que recorrer. Con esta experiencia y puesto que me encontraba en la posición excepcional de poderlo trabajar con el alumnado en inglés, diseñé estos talleres pues pensaba que podrían ser la manera perfecta de terminar mi estancia como la Asesora Lingüística del IES y transmitirles algo tan enriquecedor como BSL. 

Entonces, ¿Qué hemos realizado? Empezamos el primer taller con una discusión sobre nuestra experiencia con la comunidad sorda, pero fue una discusión muy corta dado que muy pocos de los asistentes habían tenido una experiencia cercana con alguien con algún problema auditivo. Para cambiar esto, aprendimos sobre la enriquecedora y poco conocida historia de la Lengua de Signos Británica. Después…¡Llegó  la hora de hablar con signos! Les enseñe el alfabeto, lo fuimos practicando letra a letra de manera individual y grupal y para terminar, cada estudiante que le apetecía se presentaba a sus compañeros y profesores con los signos recién aprendidos indicando “Hola, me llamo …”.

Es verdad que las videollamadas han sido el lugar perfecto para comunicarnos por signos, ¡Siempre que los alumnos y alumnas activaran las cámaras claro! Ha sido fabuloso.

En el segundo taller, repasamos todo lo que habíamos aprendido en el primer taller y me sorprendió cuando todo el alumnado y el profesorado recordaban cómo presentarse. ¡Creo que habían practicado en secreto! Seguimos con la importancia de la Lengua de Signos Británica, de hecho,  la importancia de cualquier Lenguaje de Signos y también recalcamos el valor de la tolerancia hacia la gente discapacitada. Hablamos de los Juegos Paralímpicos y les recomendé a los asistentes a este taller el verlos este verano pues son una combinación de increíble talento y accesibilidad con la que sueña nuestra sociedad. Después, aprendimos los colores del arco iris y hablamos de nuestros colores favoritos (Para mí…¡ mi color favorito es azul!). 

He vivido unos momentos muy especiales durante este año al poder ver el progreso lingüístico de todos los alumnos y alumnas del IES, y así,  poder hablar con ellos no sólo en inglés, sino también en la Lengua de Signos Británica. Es algo que llevaré conmigo siempre. Mi corazón está muy lleno de orgullo y sobre todo, de gratitud.

Laura Arnaud

LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES ROSA ANA RODRÍGUEZ INAUGURA LA ESCULTURA «EL BALCÓN DE LA ESPERANZA» EN HOMENAJE A QUIENES HAN COMBATIDO Y SIGUEN COMBATIENDO LA PANDEMIA

Nuestra Consejera de Educación, Cultura y Deportes inauguró ayer día 16 de junio de 2021 la escultura «El Balcón de la Esperanza» en homenaje a quienes han combatido y siguen combatiendo la pandemia y que incorpora un proyecto STEAM que consiste en la creación de una estación metereológica, y en el que han colaborado alumnos/as de diferentes niveles y etapas educativas del centro.

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CONCLUSIÓN DEL PROYECTO ETWINNING “ACTIVE AND HEALTHY EVEN IN PANDEMIC”

Después de trabajar en él todo el curso, el proyecto eTwinning “Active and Healthy even in Pandemic” ha llegado a su fin. Junto con estudiantes de centros educativos de República Checa y Ucrania, nuestro alumnado de 4º de ESO B2  ha participado en este proyecto que ha supuesto un punto de encuentro en el que tomar conciencia sobre las medidas básicas de higiene frente al Covid, aprender cuáles son las actividades físicas más recomendables, los protocolos a seguir en su realización y compartir experiencias en la situación actual, todo ello a través de la lengua inglesa.

Como producto final del proyecto, se ha elaborado una revista digital en la que se han incluido todas las actividades realizadas, desde la presentación de los participantes a través de avatares hasta los vídeos de realización de recetas tradicionales de otros países, pasando por las videoconferencias y el intercambio de marcapáginas entre otros.

https://www.flipsnack.com/englishgp/active-and-healthy-even-in-pandemic.html

Tanto el alumnado como el profesorado de los tres países implicados ha valorado el proyecto de forma positiva, suponiendo una experiencia muy enriquecedora a nivel personal y académico.

Proyecto eTwinning «Your Dream School»

Finalizamos nuestro proyecto eTwinning “Your Dream School ” y queremos hacer balance y compartir con toda la comunidad educativa nuestra experiencia.

Este proyecto nació del deseo por parte de miembros del equipo docente de 1º ESO de trabajar bajo el modelo Aula de Futuro poniendo en práctica  todo lo aprendido en las materias de Inglés, Música y Geografía e Historia de una manera amena, natural y siempre trabajando  en contextos reales y siendo el alumnado parte activa de su aprendizaje.  

Se deseaba acercar a tres centros educativos alejados físicamente,  España Francia y Turquía, pero cercanos en el deseo de aprender, de compartir y de enriquecer sus centros educativos a través de un proyecto etwinning basado en un análisis de aspectos que podían ser mejorados en los distintos centros educativos y una reflexión sobre cómo realizar dichas mejoras.

Desde Inglés, Música y Geografía e Historia, los docentes implicados han querido preparar actividades en las que se fomente el trabajo en equipos nacionalidades mixtas  y en equipos de la misma nacionalidad,  en las que se trabaje la planificación, el diseño,  el debate, el saber consensuar, el respetar las ideas de los demás y el saber exponer las de uno. Se ha propiciado en todo momento el dar alas a la imaginación, a la creatividad y el sentirse agentes de cambio. Al haberse desarrollado todo en lengua inglesa como vehículo de comunicación, además de fomentar el interés por esta lengua se han llevado a cabo actividades en la que la compresión y la producción tanto escrita como oral se han desarrollado a través de diversas dinámicas e innumerables videollamadas.

Dentro de la gran cantidad de actividades que se han llevado a cabo y dentro de las herramientas con las que se ha desarrollado el proyecto, se llegó a los problemas primero bajo un trabajo en clase de Geografía e Historia y luego  luego bajo el debate en videoconferencia con los compañeros de las otras nacionalidades y siempre utilizando el inglés como vehículo de comunicación. Una vez repetido el mismo proceso para obtener las posibles soluciones y una vez se trabajó en diversas plataformas para poder llegar a acuerdos, el alumnado trabajó la creación de productos finales de diseño audiovisual. Se crearon presentaciones con Stop Motion Studio utilizando material libre y creativo, trabajando siempre de manera colaborativa por grupos pudiendo desarrollar todos sus talentos. Han grabado y editado los audios ( trabajando siempre en lengua inglesa), han seleccionado la banda sonora, los efectos de vídeo, de audio y han realizado montajes finales de una calidad impresionante.

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Como se puede observar se ha trabajado bajo distintos escenarios contemplados en el proyecto Aula del Futuro como el de investigar los orígenes de algunos de los problemas que el alumnado encontraba, el de interactuar e intercambiar para llegar a un consenso entre equipos de nacionalidades mixtas, el de diseñar  y el de crear fabulosos proyectos  que poder exponer al alumnado de otras nacionalidades y así aprender también a valorar el trabajo de los compañeros, sabiendo ofrecer una retroalimentación respetuosa y constructiva.

Muchas gracias por esta fabulosa experiencia. El curso que viene seguiremos disfrutando de nuestros fantásticos proyectos eTwinning.

«Our Amazing Campsite», proyecto de 4º B2

Durante el curso que ahora finaliza, el alumnado de 4º B2 ha desarrollado en el Aula del Siglo XXI un proyecto en la materia de Inglés. En este proyecto, «Our Amazing Campsite», el alumnado ha creado su propio campamento, desarrollando las reglas del mismo, elaborando un blog con experiencias de los participantes y representando situaciones cotidianas que podrían darse en su campamento y que se recogen en el vídeo que podéis ver a continuación. En definitiva, un proyecto enriquecedor, que los alumnos y alumnas han valorado positivamente y con el que han aprendido de manera más práctica y significativa.