Movilidad Erasmus+ Sachsenheim (Alemania)

La semana del 16 al 21 de enero tuvo lugar en Sachsenheim (Alemania) el segundo encuentro Erasmus dentro del proyecto “A new era for Educational Digitalization”. Hasta allí se desplazaron como grupo de trabajo de nuestro centro educativo 2 docentes del departamento de Geografía e Historia junto con 5 alumnas de 3º ESO.

El centro educativo “Gemeinschaftsschule am Sonnenfeld” fue la sede del proyecto durante esta semana. Junto a un grupo de trabajo procedente de Bélgica además del grupo de trabajo alemán se desarrollaron una serie de actividades y visitas a distintos puntos de la región de Baden-Wurtemberg.

En este segundo encuentro el tema de trabajo a desarrollar giró en torno a la problemática del “Cyberbullying” y a la importancia respecto al “Cyber Safety”. Para ello se realizaron 3 encuentros claves durante la semana: En el primero de ellos fueron recibidos por el vicepresidente de la región en la ciudad de Tübingen donde asistieron a una charla sobre ciberseguridad. Posteriormente, hasta el centro educativo se desplazó una delegación de la policía local para abordar la temática acerca del “Cyberbullying”. Finalmente, el alcalde de la ciudad también participó en una charla sobre los medios de comunicación y el uso seguro de las redes sociales.

Se crearon grupos de trabajos mixtos entre los países participantes donde el alumnado participó en distintas dinámicas, realizaron informes y expusieron presentaciones sobre los asuntos tratados. Junto a todo lo mencionado se llevaron acabo diversas actividades y visitas a otras ciudades como Stuttgart, Bietigheim o Asperg.

Fue una semana intensa de trabajo, pero también de mucho aprendizaje donde el grupo de trabajo del IES Gregorio Prieto regresó satisfecho con la experiencia.

Un séptima distinta

En este curso 22-23, la séptima de 1º de Bto se está diseñando de una forma distinta. Todo el alumnado de 1º de Bto cursa las horas de inglés reflejadas según currículo y luego el alumnado de 1º de Bto del curso de Ciencias Humanidades o del curso de Científico Tecnológico que lo desea, los lunes cursan una hora extra de 14.30 a 15.30 en la que se profundiza en la adquisición de la lengua, se amplía conocimientos sobre la cultura de los países de habla inglesa trabajando la producción y comprensión de textos orales y escritos todo ello a través de distintos proyectos llevados a cabo en el Aula del Futuro. Todo ello acompaña de la mano a un desarrollo de Soft Skills y de competencias del Siglo XXI que tan positivas son para nuestro día a día.

Por lo tanto, este alumnado está desarrollando proyectos con Lego, escribiendo artículos periodísticos, preparando cuentos digitales basados en distintas festividades de países anglófonos, debatiendo sobre temas de actualidad con nuestro Auxiliar Lingüístico, manteniendo videoconferencias con alumnado de otras nacionalidades y muchas otras actividades, trabajando siempre en lengua inglesa.

Os iremos compartiendo aquí algunos de nuestros trabajos

Revista digital

Tutorial de nuestro Art BOT

Cuentos de Noviembre

Robotic Sport Event

¡Silencio…Cámara… Acción!

Son innumerables las veces que el alumnado del IES Gregorio Prieto ha subido a escena para interpretar una obra de teatro en estos 19 años

Desde 1º hasta 4º ESO se han llevado a escena obras escritas completamente por ellos, adaptaciones de grandes clásicos, pequeños sketches, no importa la duración sino la gran calidad de todos sus productos.

Además, al ver las obras que desde nuestro IES se realizan, el espectador, puede observar el gran trabajo humano que hay detrás.

Alumnado que escribe o adapta los scripts, alumnado que lo representa, alumnado que prepara los escenarios, los atrezzos, las luces, los sonidos, las canciones, los bailes y todo ello con un gran equipo de docentes que acompañan todos y cada uno de sus pasos, pues son parte del proceso de enseñanza – aprendizaje que desde muy diversos Departamentos miman y diseñan

En este curso, el Equipo Directivo ha querido incluir estos teatros, dentro de los proyectos AdF dado que responde a las líneas de actuación propias del Aula del futuro y  teniendo en cuenta que nos han acompañado a lo largo de toda nuestra trayectoria teatral: investigación, diseño, debate, exposición y creación.

A lo largo del curso 22-23 os iremos subiendo algunas fotos que os muestren en qué punto del proyecto nos encontramos hasta que os mostremos nuestro producto final; ¡Nuestra fantástica obra de teatro!

¡Tu opinión cuenta!

Hola, somos el alumnado de 1º Bto. Hace 2 años junto a nuestra profesora de inglés realizamos un proyecto en el que analizamos un problema de nuestro IES, el excesivo uso de botellas de plástico. Investigamos sobre los orígenes de este problema, viendo que el tener una única fuente situada en el patio fuera del edificio principal no facilitaba el poder rellenar la botellas y propusimos soluciones que partían de nosotros para lograr disfrutar de algo que veíamos muy necesario «Una fuente en el Edificio Principal».

El Equipo Directivo vio nuestra propuesta muy acertada y trabajó en ello. Todo tuvo que quedar parado durante la pandemia y la semana pasada vimos realizado el fruto de nuestro proyecto.

Además en estos días, en nuestro IES estáis viendo que se está materializando otro de nuestros proyectos del curso pasado. Realizamos un proyecto conjunto entre las materias de Inglés y Música. En Inglés, continuamos analizando aspectos que nos gustaría mejorar y en este caso propusimos la sirena del IES. Investigamos al respecto y llegamos a la conclusión de que el sonido que emitía dicha sirena producía efectos negativos en nuestro día a día.

Por ello, en nuestro proyecto realizamos la propuesta de cambiarla e incluso, trabajando con nuestra profesora de música comenzamos a prepara propuestas musicales para amenizar la entrada y salida del IES, los recreos, los momentos entre clase y clase…

Todo un trabajo multidisciplinar que muestra cómo se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestro IES y que también muestra que en este IES, todos sumamos.

Concurso decoración navideña de puertas

Trabajo en equipo, colaboración y diversión es lo que hemos podido sentir en estos días en los pasillos y aulas del Gregorio Prieto gracias al concurso de decoración navideña de puertas organizado por el Equipo British .

Se ha podido apreciar material reciclado, guiño a los países anglófonos, técnicas elaboradas, originalidad y creatividad en todos y cada uno de los rincones de las puertas que han participado.

Al ver el producto final, hay que pensar que detrás de ello hay un Steam, pues para poder forrar la puerta con A3 el alumnado ha tenido que realizar cálculos matemáticos, para iluminarlas hay que poner en juego contenidos de electricidad, para que suene y luzca a través de programación hemos profundizado en robótica y arduino. Hemos analizado tipos de materiales y sus propiedades para poder decidir cuál usar y con qué fin  y cómo no, una investigación sobre los países angloparlantes.

Clica en la imagen para ver todas las puertas

Ha sido muy difícil el elegir únicamente dos puertas ganadoras, pues ha estado muy reñido debido a la excelente calidad de las puertas presentadas a concurso.

Muchísimas gracias a todos los docentes y a todo el alumnado que se ha volcado en que esta actividad haya tenido tantísimo éxito.

 Os animamos a daros un paseo por los distintos puntos del IES para poder apreciar las fabulosas puertas 

Scratch e Inglés; una buena mezcla

¿Por qué unir el contenido a trabajar en distintas materias a través de un proyecto? Porque ayuda a adquirirlo de una forma más óptima, porque fomenta el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la colaboración y el manejo del tiempo, entre otras destrezas.

A todo ello le unimos que desarrolla la creatividad, el intercambio de ideas y en este caso en concreto con la utilización de Scratch, potencia el desarrollo lógico y algorítmico.

Sabiendo todos estos beneficios, el alumnado de 3º y 4º ESO junto a su profesora de inglés, en la CodeWeek, trabajaron las unidades basadas en personajes famosos y sus logros, personas que han tomado algún tipo de riesgo a lo largo su vida y sus riesgos, expresiones temporales, nexos de unión, estructuras de párrafos entre otros muchos contenidos y a través del diseño de sus actividad de Scratch lo plasmaron todo en conjunto.

Además, en concreto el alumnado de 4º junto a su profesor de Tecnología, una vez se habían creado las actividades de Scratch realizaron una sesión de debugging para identificar y depurar problemas en dichas actividades, lo que fomenta el pensamiento crítico, los métodos para solucionar problemas de manera ordenada y el hábito de autodiagnosis con respecto al trabajo realizado.

Aquí os dejamos algunos de nuestros trabajos sobre los que os tenemos que decir que seguimos trabajando buscando errores tanto en la materia de inglés como en la materia de robótica ¿Te animas a ayudarnos?

Online meeting con Alemania

Desde el Equipo British, fomentamos que nuestro alumnado desarrolle todas las destrezas no sólo en el aula sino en contextos naturales y reales. En concreto, el pasado mes de octubre, realizamos una actividad con alumnado de Alemania, ya que contábamos con la suerte de tener a dos profesores alemanes desarrollando un Jobshadowing con profesorado de nuestro IES.

La actividad consistió en un encuentro virtual, para tratar temas de interés de los participantes y así fomentar su deseo de comunicación con otras personas de otras nacionalidades cuya lengua materna no es la misma, teniendo como vehículo de comunicación la lengua inglesa y desarrollando de esta forma su comprensión y producción de textos orales a través de la actividad.

VIRTUAL TOURISTIC GUIDE/GUÍA TURÍSTICA VIRTUAL DE CIUDAD REAL

Virtual tourist tour over Ciudad Real province. You can find information about different cultural and natural places of this province.

El departamento de Geografía e Historia, dentro del proyecto Erasmus+ «One United Europe from North to South», ha organizado una visita virtual por los principales enclaves culturales y medioambientales de la provincia de Ciudad Real, a través de la creación de infografías realizadas por el alumnado de 1º de la ESO.

Estas infografías forman parte del Genially enlazado a esta noticia, en la que los alumnos visitantes realizarán el tour, para así ser capaces de responder a las cuestiones que se les planteen en una prueba final, a modo de gimkana, que da por finalizada la actividad. 

Desde aquí os invitamos al resto de la comunidad educativa a realizarlo y descubrir muchos enclaves únicos de nuestra provincia.

Día de la Educación en Valdepeñas

La Comunidad Educativa del Gregorio Prieto, fue galardonada el pasado 09 de junio en el XIII Día de la Educación Lorenzo Luzuriaga. En esa ceremonia, alumnado, profesorado y familias, fueron reconocidos por su trayectoria educativa, por su ayuda a nuestro centro, por su reciente jubilación y por promover y desarrollar en el IES proyectos innovadores y basados en metodologías activas como STEAM, eTwinning, Aula del Futuro, Crea banda sonora, ATECA, Aula de Emprendimiento, Erasmus e Integración.

Aprendizaje Servicio

Te preguntarás ¿Qué es ? Pues es un método de enseñanza- aprendizaje que tiene como fin formar ciudadanos comprometidos con su entorno, ciudadanos capaces de generar cambios. Un aprendizaje en el que el alumnado pone en práctica unos contenidos y unas competencias en un contexto real y con el fin de llevar una mejora.

Y… ¿Cómo se lleva a cabo? El alumnado analiza su entorno, en concreto analiza situaciones que son susceptibles de ser mejoradas. Estudia en profundidad si verdaderamente su percepción es un problema como tal, profundiza en qué causas lo provocan o qué causas están implícitas en dicho problema (sociales, económicas históricas..) para posteriormente plantear unas soluciones de las que ellos mismos sean sujeto activos.

Por citar algunos ejemplos, el alumnado de nuestro IES junto a su profesora de inglés, trabajaron bajo esta metodología analizando problemas medioambientales en nuestro IES. Vieron que existía un elevado número de botellas de plástico de agua, analizaron las causas, llegando a la conclusión de que una de las principales razones para ello era la falta de fuentes y el lugar en el que se encontraba la única fuente existente.

Llegados a esta conclusión, consultaron al resto de la comunidad educativa para ver si lo que ellos sentían como un problema, era también así percibido por el resto de la comunidad. Con datos objetivos sobre la mano, viendo que sí era notado como problema, ofrecieron soluciones de las que el alumnado era parte activa, por ejemplo el poner nuevas fuentes en distintos puntos del centro y cómo poder sufragar el coste de dichas fuentes. Plantearon toda la situación de aprendizaje al Equipo Directivo, desde el problema, al análisis de los resultados y a sus soluciones, para que de manera conjunta, alumnado y Equipo Directivo, pudieran dar una solución real.

Gracias a esta iniciativa, desde el Equipo Directivo se planteó, que al finalizar la limitaciones que la situación actual nos plantea, se habilitaría una nueva fuente en nuestro IES que solventase los problemas detectados.

En el presente curso, alumnado de 4º de nuevo junto a su profesora de Inglés han vuelto a trabajar bajo la metodología de aprendizaje servicio dentro de la materia analizando desde diversas perspectivas, distintos problemas del IES; Ahora era el momento de analizar la sirena de nuestro IES uniéndola a contaminación acústica y a cómo nos hace sentir en la jornada escolar. El peso de las mochilas y cómo repercute en nuestro bienestar físico. La situación de las pistas o de las plazas de aparcamiento de las bicis uniéndolo todo ello una buena práctica de la actividad físico deportiva.

Una vez más, este grupo de cuarto ha seguido el mismo proceso anteriormente mencionado; Análisis de datos, investigación al respecto de las causas, consulta a la comunidad educativa y propuesta de soluciones de las que ellos sean parte activa.

Gracias a estos nuevos proyectos de Aprendizaje Servicio, tendremos pronto novedades en el timbre del IES y mejoras en las pistas y en los aparcamientos de las bicis puesto que estos dos puntos estaban también en la mente del Equipo Directivo y del Dep de Ed. Física. Por lo tanto, los proyectos han venido a reforzar y a ofrecer un nuevo punto de vista a la idea que estos dos órganos ya tenían.

Este aprendizaje servicio tiene un estrecho vínculo con el desarrollo de habilidades del siglo XXI como la empatía, la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el control del tiempo, el trabajo en equipo, la comunicación, la determinación y la perseverancia entre otras muchas habilidades.

Incluso lo podemos unir a otros aspectos de la vida como la actividad emprendedora, dado que en la creación de una empresa se dan los pasos llevado a cabo por nuestro alumnado. Prueba de ello es que proyectos realizados en el aula de Inglés, han sido galardonados con el primer y tercer premio en el concurso de » Mejor idea emprendedora de negocio» organizado por el Equipo del Aula de Emprendimiento del nuestro IES.