Respeto, Esfuerzo y Superación
Os compartimos los trípticos que hemos preparado para nuestras dos obras de teatro del 15 de junio. Por la mañana, las representaciones tendrán lugar a partir de tercera hora. Por la tarde, el grupo de 4º verde representará a las 7:00 y el grupo de 4º azul a las 20:30.
Os esperamos.
Durante este curso hemos desarrollado con el alumnado de 1º de ESO un proyecto denominado “Educación Física basada en las fortalezas”. Esta experiencia se basa en un enfoque que pone en valor las potencialidades individuales del alumnado para promover su bienestar. El objetivo es la identificación de los recursos de salud de los estudiantes y la adaptación de los contenidos a sus intereses y necesidades, teniendo en cuenta también su dificultades.
A través de dinámicas que dan voz al alumnado, como la actividad de fotovoz, la narración de historias, las entrevistas o el informe secreto, conseguimos identificar sus intereses, puntos fuertes y barreras y generamos un clima de confianza fundamental para favorecer el aprendizaje.
Tras esta fase inicial de análisis que nos permitió conocer mejor al alumnado, nuestro objetivo primordial fue mejorar la cohesión de grupo. Basándonos en los intereses detectados nos planteamos desarrollar una situación de aprendizaje de juegos de lanzamiento y esquiva que culminó en una liga de Dactchball. Este contenido fue el pretexto para trabajar aspectos como la gestión de conflictos, la inclusión del alumnado con menor habilidad o más tímido, y el fomento de valores como el juego limpio, el respeto a las normas y la consideración hacia los compañeros y compañeras.
Se utilizaron metodologías activas como el Modelo Educativo Deportivo y la negociación curricular para mejorar la motivación y la autonomía, consiguiendo así mayor adhesión a la actividad y un aprendizaje más significativo.
Como producto final el alumnado consensuó una evaluación dialogada en formato de diana, a través de la cual pudieron constatar la mejora del grupo y realizar su propia autoevaluación.
Este proyecto, tutorizado por profesorado de la UCLM, surge a partir del curso “Educación Física basado en las fortalezas” realizado por las profesoras del departamento de Educación Física, Clara y Pilar, durante primer y segundo trimestre.
Uno de los proyectos llevados a cabo en 1.º de Bachillerato Bilingüe, en las materias de Educación Física e Inglés, ha consistido en la elaboración de podcasts centrados en la salud y en la influencia que ejercen sobre ella diversos factores. Entre estos, se abordan el sedentarismo y el uso excesivo de las tecnologías, la imagen corporal y los problemas asociados (como la anorexia, la bulimia o la vigorexia), el consumo de sustancias nocivas como el tabaco, el alcohol y otras drogas, así como las recomendaciones de actividad física establecidas por la Organización Mundial de la Salud.
Este curso, desde el Departamento de Matemáticas, con la colaboración de David, auxiliar de conversación del Centro, hemos llevado a cabo un Proyecto de Innovación Educativa (PIE) con el alumnado de 1º de ESO. A través de la gamificación y la historia de las matemáticas, hemos diseñado una experiencia interdisciplinar que ha entrelazado las Matemáticas con el Inglés y el ejercicio físico en una gran aventura espacial para trabajar la unidad de programación: Ecuaciones.
La misión se estructuró de forma cronológica siguiendo este emocionante viaje de aprendizaje:
Fase 1: El Personaje Misterioso (Matemáticas + Inglés)
La aventura comenzó en el Aula del Futuro, un espacio tecnológico y dinámico. Allí, en una clase muy especial junto a nuestro profesor nativo de conversación (speaking), el alumnado se enfrentó al reto de «El personaje misterioso».
Para resolver el enigma, los alumnos debían descifrar ecuaciones planteadas en inglés. Al resolverlas, los resultados numéricos desvelaron el nombre de una figura histórica fundamental: Katherine Johnson, la célebre matemática de la NASA cuyos cálculos manuales de trayectorias fueron cruciales para que el ser humano llegara a la Luna.
Fase 2: Misión Astronautas (Matemáticas + Retos Físicos)
Una vez conocida la historia de Katherine Johnson, el alumnado se metió de lleno en el papel: ¡se convirtieron en astronautas de la NASA en pleno entrenamiento! Para lograr el éxito de la misión, se trasladaron al patio del instituto para superar dos grandes dinámicas donde las ecuaciones de 1º de ESO eran la clave para avanzar:
• Dinámica A – «El código de lanzamiento»: Los equipos debían resolver correctamente ecuaciones algebraicas para calcular las trayectorias de su nave y obtener los códigos que activaban los motores.
• Dinámica B – «Circuito de entrenamiento avanzado de la NASA»: Una vez calculada la trayectoria, el resultado de la ecuación se convertía en el pase obligatorio para enfrentarse a diferentes retos y actividades físicas en el patio. Cada reto superado les permitía desbloquear el sistema y pasar a la siguiente estación del circuito.
Impacto del proyecto: Al conectar el contenido curricular (ecuaciones) con una narrativa gamificada, hemos conseguido que el alumnado asimile las matemáticas de forma totalmente práctica. Además de ejercitar el cuerpo y practicar el inglés oral en un contexto real, realizando una presentación en inglés, sobre la matemática Katherine Johnson. De esta forma el alumnado ha aprendido a valorar el papel de las mujeres científicas en la historia de la humanidad.
Hoy se ha celebrado el acto de entrega de la recaudación obtenida en la IV Carrera Solidaria Intercentros. Esta iniciativa organizada por los tres institutos de Secundaria locales: Francisco Nieva, Bernardo de Balbuena y Gregorio Prieto vuelve a poner de manifiesto el compromiso social de la comunidad educativa.
Durante el evento, celebrado en nuestro centro, se hizo entrega de un total de 2.908 euros a las asociaciones beneficiarias: Afanion, Cruz Roja y Asetitina, que recibieron cada una la cantidad de 969,33 euros, resultado del reparto equitativo de los fondos recaudados.
El acto contó con la presencia de representantes de estas tres asociaciones, de los centros organizadores y alumnado de 1º de bachillerato que participaron en la organización de la carrera. Los asistentes destacaron la importancia de fomentar en la educación valores como la solidaridad, la cooperación y la implicación social.
Desde los centros educativos se ha valorado muy positivamente la gran acogida de esta cuarta edición de la carrera, consolidándose como una cita anual de carácter solidario que une a la comunidad educativa en torno a una causa común. Asimismo, se ha agradecido la colaboración de todos los participantes y entidades implicadas, cuya contribución ha hecho posible el éxito de esta iniciativa.
El alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO tuvo la oportunidad de asistir a un enriquecedor encuentro con Sinesio y Alberto, jugadores del Club de Fútbol Sala Viña Albali, y su entrenador Marlon. Durante la charla, los deportistas compartieron su experiencia en el ámbito deportivo, destacando la importancia de mantener hábitos de vida saludables, tanto en la práctica del deporte como en la vida cotidiana.
Asimismo, hicieron especial hincapié en los valores fundamentales del deporte, como el respeto hacia los compañeros y el rival, la igualdad de oportunidades, la inclusión y el trabajo en equipo. Estos aspectos fueron presentados como pilares esenciales para el desarrollo personal y deportivo de los jóvenes.
Por último, subrayaron la relevancia de la formación académica en la trayectoria de los deportistas, recordando al alumnado que el estudio es clave para su futuro, independientemente de su dedicación al deporte.
La actividad resultó muy motivadora y cercana, fomentando en el alumnado una actitud positiva hacia la práctica deportiva y los valores que esta conlleva.
El alumnado de 2º de ESO ha asistido recientemente a una actividad de educación vial impartida por la Policía Local en el Parque Amapola de Valdepeñas.
La jornada ha tenido una charla teórica, en la que se abordaron normas básicas de circulación y seguridad vial, y una parte práctica desarrollada en un circuito diseñado para la ocasión. En él, el alumnado pudo asumir distintos roles como ciclistas, peatones y conductores de karts, poniendo en práctica lo aprendido de forma dinámica y participativa.
La actividad resultó muy didáctica y contribuyó a concienciar sobre la importancia de una movilidad segura y responsable.
El pasado 21 de abril, el alumnado de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria participó en una salida educativa al Mutua Madrid Open, uno de los torneos de tenis más importantes del circuito internacional, celebrado en Madrid. Durante la jornada, el alumnado tuvo la oportunidad de disfrutar de partidos de alto nivel y conocer de cerca el ambiente de una competición deportiva de referencia mundial.
La actividad resultó una experiencia enriquecedora, fomentando el interés por el deporte, los valores del esfuerzo y el respeto, así como la convivencia entre compañeros fuera del entorno habitual del aula.
El pasado miércoles 29 de abril tuvo lugar en el Parque Cervantes la IV edición de la Carrera Solidaria intercentros, organizada por los tres centros de secundaria locales: Gregorio Prieto, Francisco Nieva y Bernardo de Balbuena, cuya recaudación se dedicará a apoyar a AFANION, CRUZ ROJA Y ASETITINA (Asociación Española de Miopatía Congénita de Titina).
Afortunadamente, la climatología respetó el horario de carrera y la jornada fue inmejorable, con una estimación de 1200 escolares participantes, sumando al alumnado de secundaria gran parte de estudiantes de 6º de EP de los colegios locales, además de AFAD.
La venta de dorsales se ha realizado en los recreos al precio de 2 €. Este año, además de las diferentes carreras por tramos de edad, se ha incluido una MARCHA INCLUSIVA para todos los dorsales “0”, de forma que todo aquel miembro de la comunidad que quisiera colaborar y participar de una forma no competitiva pudiera hacerlo.
El alumnado de 1º de Bachillerato ha participado en la organización del evento realizando labores de promoción, venta de dorsales, preparación del circuito, control y acompañamiento en carrera, montaje y desmontaje de obstáculos, recepción de colegios…
Este evento deportivo, al igual que en ediciones anteriores, persigue una serie de objetivos educativos, entre los que destacamos:
Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento todas las personas e instituciones que, de una u otra forma, han participado y colaborado en la organización de esta carrera solidaria. La implicación conjunta de alumnado, profesorado, AMPAS, ayuntamiento, colegios y entidades colaboradoras ha hecho posible una jornada llena de valores, convivencia y solidaridad.
Dejamos algunos enlaces a noticias en prensa local
La IV Carrera Solidaria Intercentros de Valdepeñas se celebra este miércoles con 1.200 participantes
La IV Carrera Solidaria Intercentros de Valdepeñas se celebra este miércoles con 1.200 participantes
Entre el 19 y el 24 de abril, tres docentes de nuestro instituto de los departamentos de Música, Educación Física e Informática, participaron en un viaje Erasmus+ de formación a Helsinki (Finlandia) en el marco de un curso estructurado centrado en la transformación digital, la inteligencia artificial (IA) y la educación inclusiva. La experiencia ha supuesto una oportunidad única para conocer de cerca cómo funciona el sistema educativo finlandés y reflexionar sobre qué aprendizajes pueden trasladarse a nuestra realidad diaria.
El curso combinó sesiones formativas con espacios de intercambio entre docentes europeos y, sobre todo, visitas a centros educativos finlandeses, donde fue posible observar el día a día en las aulas, conversar con profesorado, equipos directivos y alumnado, y entender cómo se concreta en la práctica el conocido enfoque finlandés de “menos es más”. Currículos claros, menos pruebas y burocracia, más tiempo para aprender con calma y una fuerte confianza en el profesorado fueron algunos de los rasgos más llamativos.
En cuanto a los contenidos, se trabajó cómo la tecnología y la inteligencia artificial pueden convertirse en aliadas del aprendizaje, no como un fin en sí mismas, sino como herramientas para personalizar la enseñanza, favorecer la motivación y mejorar la evaluación. Todo ello desde una mirada ética y pedagógica, fácilmente aplicable en el aula.
La educación inclusiva fue otro eje central del programa. A través de ejemplos reales, se profundizó en el apoyo temprano al alumnado, el trabajo dentro del grupo-clase y la colaboración entre docentes como claves para atender a la diversidad. En Finlandia, la inclusión no se plantea como algo excepcional, sino como parte natural del sistema: todos los estudiantes cuentan con apoyos ajustados a sus necesidades, priorizando siempre el bienestar y el progreso individual.
Los aprendizajes de esta formación aportan un valor añadido importante a nuestro centro: ideas para seguir avanzando hacia prácticas inclusivas, integrar la tecnología con sentido educativo y reforzar el trabajo cooperativo entre departamentos. La diversidad de especialidades de los docentes participantes ha enriquecido especialmente esta reflexión conjunta.
Más allá de lo académico, la estancia en Helsinki permitió conocer una cultura que sitúa la educación, la equidad y el bienestar en el centro, recordándonos que educar también es cuidar.
Este viaje refuerza el compromiso de nuestro instituto con una educación de calidad, cercana y preparada para los retos del futuro.