Estas últimas semanas, los alumnos de 4º ESO han trabajado la Guerra Civil Española a mucho color, y con historias muy diversas.
No todo fue luchar y morir, hubo familias separadas, nuevos amigos, amores, y un sin fin de historias que nuestros alumnos han intentado representar, eso sí, con la distancia que les da el tiempo y no haber vivido una época tan dura. Las profesoras de Inglés, Nuria, y de Historia, Delia les han acompañado en la creación de estos cómic con una nueva aplicación, Book Creator.
Han creado historias gráficas, con mucho color, con datos históricos, con el inglés como nexo de unión entre las Brigadas Internacionales y nuestros combatientes, pero también con la libertad de interpretar o inventar sus propias historias, y como no, con la libertad de incluir amor o humor.
Aquí os dejamos el link para que podais leer las obras.
Hoy 9 de mayo celebramos un día muy especial, porque somos miembros de la Unión Europea desde 1986, 40 años de integración, colaboración y progreso. Desde el instituto, el Departamento de Geografía e Historia y los alumnos de la materia Unión Europea de 1º de Bachillerato han compartido con 4ºESO la creación y puesta en marcha de este nuevo proyecto:
Punto de Información «Conecta Europa«
En el que además de presentar las instituciones y miembros de la Unión Europea, han explicado la materia y todos los conocimientos trabajados durante el curso.
Por último, todos los alumnos han podido «conectar» con Europa dejando sus aportaciones en Post-it, y es que la idea es que nuestro instituto se convierta en Escuela Embajadora de la Unión Europea y poder viajar al corazón de la Unión de Europea para exponerles allí todas estas propuestas que nuestro alumnado está trabajando, no solo desde la materia optativa UE, si no desde otras materias como Historia del Mundo Contemporáneo, también optativa en 1º de Bachillerato y Geografía e Historia de 4º de la ESO, que también han colaborado en este proyecto.
Así es, el Departamento de Geografía e Historia ha participado en las II Olimpiadas de Historia que organiza la UCLM. Con 2 grupos de alumnos de 4º ESO y 1º BACH. muy apasionados por la Historia, «Prietorianos» y «Atrincherados en el Prieto» fuimos hasta la Facultad de Letras de la Universidad de Castilla La Mancha en Ciudad Real. Allí pasamos un día rodeados de «pequeños historiadores» que lucharon móvil en mano por demostrar sus conocimientos sobre la Historia Contemporanea. A pesar de las ganas, y de haber practicado muchísimo estos meses, nuestros sobrados conocimientos no se vieron recompensados, así que volvimos sin trofeo, pero con ganas de revancha. Aún así, ¡no nos rendiremos!, nos prepararemos y VOLVEREMOS A INTENTARLO
Para terminar nuestro Proyecto sobre Al-Andalus y las matemáticas, el pasado 8 de abril realizamos desde el Departamento de Geografía e Historia una salida a la capital del Califato cordobés, Córdoba.
Allí nuestro alumnado de 2º ESO pudo disfrutar de una visita guiada por la Mezquita de Córdoba, donde vieron cómo en la realidad los arcos bicolores de la sala de oración parecen un bosque de palmeras, descubrieron la riqueza decorativa de Mihrab y cómo el mundo musulmán supo introducir las formas matemáticas en la decoración repetitiva de los atauriques, los mocárabes y los azulejos.
Además pudimos pasear por la judería, ver otro lugar de culto diferente a las iglesias y mezquitas, como lo es la sinagoga, y por último descubrir cómo Córdoba fue cuna también de la convivencia de estas 3 culturas forman parte de las raíces de España.
Aunque no pudimos disfrutar del sol cordobés, los alumnos se portaron genial y trajeron una visión más real de los que estudiamos en clase.
La historia no solo se estudia en los libros: también se puede explorar, interpretar y experimentar a través de los objetos que marcaron una época. Con esta idea nace el proyecto “La historia también se puede tocar”, una exposición virtual creada con la plataforma emaze, donde se ha construido un pequeño museo digital sobre la Revolución Industrial, realizada por el alumnado de 1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales para la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo.
El proyecto propone una forma diferente de acercarse a uno de los procesos más transformadores de la historia contemporánea: la Revolución Industrial. A través de una selección de objetos representativos, el alumnado ha investigado cómo la industrialización cambió la economía, el trabajo y la vida cotidiana de millones de personas.
Una de las características más innovadoras del proyecto es que los objetos de la muestra han sido creados mediante herramientas de inteligencia artificial.
El alumnado ha utilizado diferentes aplicaciones de generación de imágenes a través de IA para diseñar piezas que resulten creíbles desde el punto de vista histórico. El objetivo era lograr que, al ver el objeto, pudiera parecer perfectamente posible encontrarlo en un museo.
Para ello, los estudiantes han tenido que definir cuidadosamente los elementos de cada pieza: materiales, estilo , tipografía, contexto histórico o uso práctico. Este proceso ha requerido combinar investigación histórica con competencias digitales, aprendiendo a utilizar la IA como herramienta de creación y aprendizaje.
Cada objeto va acompañado de una cartela museística, similar a las que encontramos en una exposición real. En un texto breve, el alumnado explica:
qué es el objeto
quién lo utilizaba
cuándo y dónde se empleaba
qué nos enseña sobre la Revolución Industrial
De este modo, el objeto se convierte en una fuente material que permite interpretar el pasado y comprender mejor los cambios sociales, económicos y tecnológicos del siglo XIX.
Más allá del resultado final, el proyecto busca que el alumnado comprenda que la historia no es solo una sucesión de fechas o acontecimientos, sino también la interpretación de las huellas materiales que dejan las sociedades.
A través de la investigación, la creación con inteligencia artificial y la construcción de un museo virtual, los estudiantes han podido experimentar cómo los objetos más cotidianos pueden convertirse en auténticos narradores del pasado.
Los alumnos de Historia del Arte de 2º Bachillerato enseñan el gótico de nuestra localidad a los de 2º ESO.
El gótico de la Iglesia de La Asunción de Nuestra Señora ha sido escenario para practicar los conocimientos adquiridos sobre este estilo artístico. Los alumnos han enseñado las características básicas insitu, y los más pequeños, encantados de poder conocer más sobre su localidad.
Muchos de nuestros alumnos de 2º Bachillerato no conocían el museo más espectacular de España, ¿y por qué no? del mundo, el Museo Nacional del Prado, en Madrid. Visitamos el pasado 14 de enero una de las mejores colecciones de arte de todos los tiempos, y además guiado por ellos mismos, con iniciativa, con valentia, con ánimo y con muchos nervios, pero eso sí, transmitiendo a sus compañeros la veracidad de las lágrimas de la Virgen María en el Descendimiento de Van der Weyden, la atmósfera misteriosa de las Meninas o la «imaginación» del Bosco en sus jardines. Gracias a todos los alumnos por disfrutar con las profesoras de Historia de España, Consoli y Delia, de este maravilloso viaje al mundo del arte, que como colofón terminó en el Museo Reina Sofía frente a una obra de prestigio internacional como lo es nuestro Guernica.
El martes 16 de diciembre tuvo lugar el tercer encuentro intergeneracional en el geriátrico, una experiencia muy enriquecedora tanto para el alumnado como para las personas mayores participantes. Durante la jornada, los estudiantes de 4º de la ESO se dividieron en dos grupos para desarrollar distintas actividades adaptadas a los usuarios. Por un lado, se llevó a cabo un concurso de habilidades dirigido a los usuarios con mayor capacidad cognitiva, en el que se trabajaron la memoria, la atención y el razonamiento de una forma lúdica y participativa. Paralelamente, el otro grupo de alumnos realizó diversas entrevistas a los residentes, basándose en la información previamente investigada en clase sobre cómo era la sociedad, la escuela y la forma de vida durante su infancia y adolescencia. Este intercambio permitió conocer de primera mano vivencias y experiencias del pasado, fomentando el diálogo y el respeto entre generaciones. Además, los premios del concurso fueron elaborados por los alumnos de la materia de Plástica, poniendo de manifiesto el trabajo conjunto entre distintas áreas y cursos del centro. Para finalizar el encuentro, desde el área de Música, los alumnos interpretaron varios villancicos acompañados con cucharas, creando un ambiente festivo y cercano que fue muy bien recibido por todos los asistentes. Sin duda, este tercer encuentro volvió a demostrar el valor educativo y humano de las actividades intergeneracionales, dejando una experiencia memorable para todos los participantes.
El pasado miércoles y jueves, 17 y 18 de diciembre, nuestro alumnado de 1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y 4º de la ESO, participó en el programa de visitas guiadas organizado por el Ayuntamiento de Valdepeñas dentro del Plan de Apoyo Educativo 25/26.
El paseo, programado por el departamento de Historia, comenzó en las cercanías de la estación de ferrocarril, punto clave que marcó el inicio de la transformación social, económica y urbanística de Valdepeñas tras su llegada en 1861. Durante el recorrido observamos numerosas Casas-Palacio con bodegas anexas, reflejo del dinamismo vinícola de la ciudad, como por ejemplo las denominadas Bodegas Bilbaínas, la casa de los Merlo o los López-Tello.
La ruta nos permitió apreciar de este modo, ejemplos de arquitectura historicista, que aún hoy son considerados emblemas locales y testimonios del auge de la ciudad durante el siglo XIX, como los edificios de la antigua sucursal del Banco español de crédito o la actual UNED, antigua sede del Banco de España.
Nos detuvimos ante la impronta de las nuevas formas de ocio asociadas al grupo burgués, que favoreció ese auge urbano, con paradas ante el Círculo Liberal y el Círculo de la Unión Republicana situados en la calle Capitán Fillol. No podían faltar, tampoco en ese sentido, las paradas ante el templete de la música y las alusiones al crecimiento de la ciudad con espacios verdes y peatonales como el Paseo de la estación.
Todo ello, con el carisma de Ana Gloria Toledo, guía de turismo de Valdepeñas, que nos ilustró en la importancia de la conservación del patrimonio local, y a la que damos las gracias desde aquí por su cercanía y profesionalidad.
Finalmente, agradecemos la participación del alumnado, ya que con iniciativas educativas como esta enriquecen su aprendizaje y les permite acercarse a la historia local, promoviendo una educación activa, participativa y comprometida con la historia y la cultura de la ciudad.
Foto destacada: 5 de septiembre de 1928. Fuente: El Eco de Valdepeñas. Biblioteca Virtual de Castilla-La Mancha.
Durante este primer trimestre hemos trabajado intensamente para comprender los grandes cambios políticos, sociales, económicos y culturales que dieron origen al mundo actual.
A través de actividades variadas y proyectos colaborativos, el alumnado de Historia del Mundo Contemporáneo ha desarrollado el pensamiento crítico, el análisis de fuentes históricas y la capacidad de relacionar el pasado con el presente, incorporando además el uso de las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial como herramientas de aprendizaje.
Proyecto 1: El Antiguo Régimen en redes sociales
Comenzamos el trimestre con un proyecto creativo, en el que el alumnado diseñó una publicación fictica de Instagram desde la perspectiva de un personaje del Antiguo Régimen, representando un día en su vida cotidiana.
Cada alumno o pareja eligió un personaje representativo de uno de los tres estamentos (nobleza, clero o tercer estado) e incluyó los siguientes elementos:
Imagen (creada por el propio alumnado utilizando para ello IA de edición de imagen)
Texto de la publicación
Hashtags contextualizados históricamente
Comentarios ficticios de otros personajes de la época.
Todo ello fue compartido en un padlet que se completó con una exposición por parte del alumnado .
Esta actividad permitió comprender mejor las desigualdades sociales del Antiguo Régimen y fomentó la creatividad, la empatía histórica y el uso responsable de las redes sociales con fines educativos.
Proyecto 2: Un periódico de la Revolución Francesa
Nuestra última actividad por proyectos ha consistido en diseñar, redactar y publicar un periódico histórico ambientado en la Revolución Francesa, que refleja los aspectos del proceso revolucionario, su contexto y sus protagonistas.
Combinando noticias, artículos de opinión, entrevistas y elementos visuales propios de la prensa de la época el alumnado ha podido integrar contenidos históricos con competencias comunicativas, digitales y sociales, reforzando el aprendizaje significativo y el trabajo cooperativo.
Sin duda, ha sido un trimestre muy enriquecedor en el que el alumnado ha demostrado una gran implicación y capacidad para analizar el pasado con una mirada crítica y actual.
