Hoy se ha publicado el baremo definitivo y la ADJUDICACIÓN PROVISIONAL DE ADMISIÓN A ESO Y BACHILLERATO.
Esta información se puede consultar a través de EducamosCLM en la Secretaría Virtual en la opción COMO VAN MIS TRÁMITES o en Mis trámites – Mis solicitudes – Mis solicitudes, eligiendo sobre la solicitud “Datos de la solicitud”.
Se podrá presentar reclamación desde el 29 de mayo hastael día 1 de junio a través de la Secretaría Virtual de plataforma EducamosCLM.
El alumnado de 1º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Transporte y Logística ha finalizado el proyecto LogiDrone Lab Bárcenas, presentando su trabajo final en colaboración con una empresa local.
En este proyecto han desarrollado propuestas para la incorporación del uso de drones en la actividad logística y mantenimiento de redes eléctricas aplicando conocimientos reales y apostando por la innovación en el sector.
Desde el centro se destaca la implicación del alumnado y el valor de esta experiencia para su formación profesional.
En el IES Gregorio Prieto hemos puesto en marcha un proyecto de innovación docente en el que han colaborado alumnos de distintos ciclos formativos para crear algo útil y real: una aplicación web de reservas y venta de menús del propio instituto.
Prieto Eats permite a la comunidad educativa consultar los menús disponibles, realizar reservas y gestionar pedidos de forma sencilla y segura. Pero más allá de la aplicación en sí, lo verdaderamente especial de este proyecto es cómo se ha construido: cada grupo de alumnos ha aportado su parte, igual que ocurre en un equipo de desarrollo profesional.
¿Quién ha hecho qué? Los alumnos de 1.º de DAM han sido los encargados de diseñar y construir la base de datos en PostgreSQL, sobre la que se apoya toda la aplicación.
Los alumnos de 2.º de DAW han tenido un papel protagonista en el desarrollo: desde el módulo de Desarrollo en Entorno Servidor han programado la aplicación web con PHP, mientras que desde el módulo de Despliegue de Aplicaciones Web se han ocupado de empaquetar y desplegar toda la aplicación utilizando Docker, facilitando así que funcione de forma consistente en cualquier entorno.
Los alumnos de 2.º de ASIR han completado el proyecto desde varios frentes. Los del módulo de Proyecto Intermodular han integrado n8n para automatizar el sistema de notificaciones, de forma que cada vez que se realiza un pedido se generan avisos automáticos. Los del módulo de Seguridad han elaborado informes de auditoría sobre la aplicación, identificando posibles vulnerabilidades y proponiendo mejoras. Y los del módulo de Servicios de Red e Internet han sido los responsables de configurar y poner en marcha el servidor donde corre todo el sistema.
Aprendizaje real, impacto real
Este proyecto demuestra que la mejor forma de aprender es enfrentarse a un reto verdadero. Los alumnos han tenido que coordinarse entre ciclos, tomar decisiones técnicas y ver cómo su trabajo forma parte de algo más grande que ellos mismos, con usuarios reales dentro del propio instituto.
Una experiencia de la que todos, alumnos y profesores, podemos sentirnos orgullosos.
Uno de los proyectos llevados a cabo en 1.º de Bachillerato Bilingüe, en las materias de Educación Física e Inglés, ha consistido en la elaboración de podcasts centrados en la salud y en la influencia que ejercen sobre ella diversos factores. Entre estos, se abordan el sedentarismo y el uso excesivo de las tecnologías, la imagen corporal y los problemas asociados (como la anorexia, la bulimia o la vigorexia), el consumo de sustancias nocivas como el tabaco, el alcohol y otras drogas, así como las recomendaciones de actividad física establecidas por la Organización Mundial de la Salud.
El IES Gregorio Prieto abre el periodo de admisión para nuevo alumnado de cara al próximo curso hasta el 2 de junio de 2026
El IES Gregorio Prieto ha anunciado la apertura del plazo de admisión para nuevo alumnado interesado en cursar estudios de Formación Profesional de Grado Superior durante el próximo curso académico.
La oferta formativa incluye dos ciclos con gran proyección profesional y alta empleabilidad:
Ciclo Superior de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales
Este ciclo está orientado a la formación de profesionales especializados en marketing, comercio, escaparatismo, atención al cliente y gestión comercial. El alumnado aprenderá a desarrollar estrategias de venta, organizar espacios comerciales y gestionar acciones promocionales adaptadas al mercado actual.
Entre las principales salidas profesionales destacan:
Responsable de ventas.
Técnico/a en comercio y marketing.
Escaparatista.
Gestor/a de espacios comerciales.
Coordinador/a de acciones promocionales.
Ciclo Superior de Transporte y Logística
El ciclo de Transporte y Logística prepara al alumnado para trabajar en uno de los sectores con mayor crecimiento y demanda de profesionales cualificados. La formación combina contenidos relacionados con la gestión del transporte, la distribución de mercancías, la logística internacional y la organización de cadenas de suministro.
Las salidas profesionales incluyen:
Técnico/a en logística.
Gestor/a de transporte.
Responsable de almacén.
Coordinador/a de tráfico y distribución.
Operador/a de comercio internacional.
Formación práctica y conexión con las empresas
Ambos ciclos destacan por su carácter práctico y por mantener una estrecha colaboración con empresas del sector, permitiendo al alumnado realizar formación en entornos reales de trabajo y mejorar sus oportunidades de inserción laboral.
Desde el centro educativo animan a todas las personas interesadas a informarse y presentar su solicitud dentro del periodo establecido.
Más información
Las personas interesadas pueden consultar toda la información sobre requisitos, plazos y proceso de admisión en la secretaría del centro o a través de los canales oficiales del IES Gregorio Prieto.
El pasado viernes 4 de abril, el alumnado de 1.º y 2.º de ESO participante en el Proyecto Avanza y en los proyectos British desarrollados durante este curso escolar llevó a cabo una actividad conjunta con el alumnado de intercambio que visitaba nuestro centro.
Para preparar la jornada, los alumnos y alumnas trabajaron previamente en torno a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, investigando sobre los distintos tipos de inteligencia, cómo pueden desarrollarse, de qué manera podemos trabajarlas en el aula y qué estrategias ayudan a potenciarlas.
A partir de este trabajo, el alumnado elaboró una serie de pruebas y retos que dieron forma a un escape room educativo en el patio del instituto. A través de esta actividad, los participantes pusieron en juego lo aprendido, resolviendo diferentes desafíos relacionados con las inteligencias múltiples y reflexionando sobre cómo podemos mejorar nuestras capacidades desde distintos ámbitos.
La experiencia permitió al alumnado compartir aprendizajes, trabajar en equipo y comunicarse en un contexto internacional, convirtiéndose en una actividad especialmente enriquecedora para los tres países participantes. Además, supuso una oportunidad para poner en práctica habilidades como la cooperación, la creatividad, la comunicación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
Al finalizar la actividad, tanto el alumnado organizador como los estudiantes de intercambio mostraron un alto grado de satisfacción. Fue una mañana muy positiva, en la que todos disfrutaron de una propuesta dinámica, participativa y formativa.
Desde el centro queremos felicitar al alumnado de 1.º y 2.º de ESO por el excelente trabajo realizado, así como agradecer la implicación de todos los participantes en una experiencia que, sin duda, contribuyó a enriquecer nuestro proyecto educativo.
El pasado mes de febrero y coincidiendo con la Jornada de puertas abiertas de nuestro centro, el alumnado de 1.º y 3.º de ESO participante en el Proyecto Avanza trabajó de forma conjunta en la preparación y desarrollo de una serie de pruebas y talleres destinados a mostrar el trabajo que se realiza a lo largo del curso dentro de este proyecto.
La actividad estuvo dirigida al alumnado procedente de los centros de Primaria de la localidad y de la zona que visitó nuestro centro con el interés de conocer de cerca nuestra forma de trabajar y valorar la posibilidad de formar parte de nuestra comunidad educativa el próximo curso.
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Durante la mañana del sábado, los alumnos y alumnas de 1.º y 3.º de ESO pusieron en práctica todo lo aprendido, organizando diferentes dinámicas y actividades que reflejaban los objetivos, la metodología y el espíritu del Proyecto Avanza. Su implicación, responsabilidad y entusiasmo fueron fundamentales para que la jornada se desarrollara con éxito.
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La experiencia resultó muy satisfactoria tanto para el alumnado visitante como para los grupos encargados de dinamizar las actividades. Estos últimos demostraron un desempeño extraordinario, trabajando en equipo y compartiendo con los futuros estudiantes una muestra real de lo que significa participar en este proyecto.
Desde el centro queremos felicitar al alumnado de 1.º y 3.º de ESO por su excelente labor y agradecer a las familias su visita e interés por conocer nuestro instituto. Así como, al alumnado de 2º de Bachillerato que colaboró como mentores de nuestro alumnado más joven.
Con estas guías geográficas va a resultar muy difícil elegir nuestro destino. ¡Queremos viajar por todo el mundo!
Los alumnos de 4º de la ESO Verde y Azul están investigando en todo lo que nos ofrecen los continentes: que quieres saber cómo son las ciudades, tienes información sobre las partes y funciones de las mismas; que eres un urbanita o quieres viajar o zonas con baja densidad de población para estar tranquilo, también; que quieres asegurarte de tener garantías en ese país, cuenta con información sobre las democracias, dictaduras o teocracias con las que te puedes encontrar. Y, por supuesto, cuenta con todos los datos económicos. Y, muy importante, el IDH, para conocer el estándar de vida de cualquier país y saber a qué atenernos en nuestro viaje. Todo eso y mucho más en estas maravillosa guía de viaje que tendrán como punto final una feria de turismo.
El Proyecto de Innovación en Formación Profesional 2026 «Aprender creando, aprender jugando», coordinado desde el I.E.S. Gregorio Prieto y cofinanciado por la Unión Europea, continúa extendiéndose y generando interés entre la comunidad educativa. Los profesores Julián Aldavero y Manuel Abaldea han llevado a cabo sendas visitas al I.E.S. Gregorio Prieto de Valdepeñas y al I.E.S. Santa María de Alarcos de Ciudad Real, con el objetivo de presentar el proyecto ante los compañeros y compañeras de la familia profesional de Hostelería y Turismo de ambos centros.
Durante estas sesiones, los profesores Julián Aldavero y Manuel Abaldea expusieron los fundamentos, objetivos y metodología del proyecto, mostrando a sus compañeros cómo la gamificación y los Juegos Serios pueden integrarse de forma natural y eficaz en los ciclos formativos de Hostelería y Turismo. La presentación permitió trasladar de primera mano la experiencia acumulada hasta el momento y abrir un espacio de reflexión y diálogo sobre las posibilidades que el proyecto ofrece a esta familia profesional.
Un aspecto especialmente destacado de estas jornadas fue el análisis y evaluación de las distintas acciones y desarrollos planteados por los docentes y el alumnado de la familia de Hostelería y Turismo en el marco del proyecto. Este ejercicio colectivo de revisión ha permitido identificar fortalezas, detectar áreas de mejora y enriquecer las propuestas con aportaciones surgidas del trabajo real en el aula, contribuyendo así a que el proyecto gane en solidez y coherencia pedagógica.
Estas visitas reflejan el carácter colaborativo e integrador que define a «Aprender creando, aprender jugando»: un proyecto que crece gracias al esfuerzo conjunto de docentes de distintos centros y familias profesionales, trabajando en red para diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras, significativas y conectadas con la realidad del sector.
Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco del compromiso con una Formación Profesional moderna, inclusiva y orientada al futuro.
El I.E.S. Gregorio Prieto ha acogido una jornada de formación presencial dirigida a todos los docentes participantes en el Proyecto de Innovación en FP 2026 “Igualdad Digital a través de la Virtualización de un Centro de Procesamiento de Datos Educativo” (IDVCPDE), con la participación de profesorado de los tres centros educativos implicados en el proyecto: el propio I.E.S. Gregorio Prieto, el I.E.S. Modesto Navarro y el I.E.S. Valdehierro.
Durante la jornada, los docentes han podido trabajar de forma práctica y directa sobre el CPD Educativo Virtualizado ya montado en el centro, compuesto por 3 servidores HPE Proliant DL380 G10 junto con todo el equipamiento necesario: armario rack, sistema de alimentación ininterrumpida (SAI), cableado de red y el router Mikrotik, que configuran una infraestructura tecnológica profesional al servicio de la Formación Profesional.
Configuración del entorno de virtualización con Proxmox
El núcleo de la formación ha girado en torno a Proxmox Virtual Environment, la plataforma de virtualización de código abierto elegida para el proyecto. Los participantes han podido configurar los servidores y establecer los servicios esenciales para el funcionamiento del CPD, abordando entre otras la Instalación y configuración de Proxmox VE en los servidores del CPD
La jornada ha permitido que el profesorado de los tres centros comparta experiencias, unifique criterios técnicos y adquiera el conocimiento práctico necesario para integrar el CPD virtualizado en su actividad docente diaria. Trabajar directamente sobre la infraestructura real ha resultado clave para garantizar que todos los docentes, independientemente de su centro de origen, puedan explotar el recurso con plenas garantías técnicas.
Con esta formación, el proyecto da un paso decisivo hacia su fase de explotación didáctica: la incorporación del CPD al día a día de los módulos de Formación Profesional de los centros participantes, poniendo entornos profesionales reales al alcance de todo el alumnado.
Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco de la convocatoria de Proyectos de Innovación en Formación Profesional 2026.#CofinanciadoEU
