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Montaje de un PC Gaming en el I. E. S. Gregorio Prieto: Un proyecto práctico para los alumnos de 1ºDAW

Los estudiantes del Ciclo Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web (DAW) del I. E. S. Gregorio Prieto han llevado a cabo un proyecto técnico basado en el montaje completo de un equipo gaming, una actividad destinada a reforzar sus conocimientos sobre hardware, arquitectura de ordenadores y componentes avanzados.

El proyecto ha estado guiado y supervisado por los profesores Julián Aldavero y Antonio León, quienes han acompañado a los alumnos durante todo el proceso de análisis, elección de componentes, ensamblaje y pruebas finales del equipo.

Un proyecto para conectar la teoría con la práctica

A lo largo del proyecto, los alumnos han trabajado con componentes reales de última generación, aprendiendo a identificar sus características técnicas, compatibilidades y proceso de montaje.
Han manipulado elementos como:

  • Placa base y procesador
  • Memoria RAM
  • Tarjeta gráfica
  • Almacenamiento SSD
  • Fuente de alimentación
  • Sistemas de refrigeración
  • Caja y montaje final del equipo

Este enfoque práctico permite a los estudiantes comprender en profundidad cómo se construye un ordenador desde cero, desarrollando competencias clave que complementan su formación como desarrolladores.

Colaboración con empresa: Informática – Pedro Cazallas

Todo el material utilizado durante esta actividad ha sido cedido íntegramente por la empresa “Informática – Pedro Cazallas”, una compañía de Moral de Calatrava especializada en el montaje profesional de equipos informáticos.

Gracias a esta colaboración, los alumnos han tenido acceso a componentes de calidad y han podido trabajar con hardware actual, lo que añade un enorme valor formativo al proyecto.

Desde el centro educativo se destaca la importancia de la implicación del tejido empresarial local, que permite acercar al alumnado a experiencias reales y al funcionamiento del sector tecnológico.

Aprender haciendo: una experiencia enriquecedora

El proyecto no solo ha permitido que los estudiantes conozcan el proceso completo de ensamblaje de un PC, sino que también ha fomentado:

  • El trabajo colaborativo
  • La resolución de problemas reales
  • La responsabilidad en el manejo de material técnico
  • La comprensión del hardware que más tarde utilizarán en su actividad profesional

Con iniciativas como esta, el I. E. S. Gregorio Prieto continúa reforzando su apuesta por una educación práctica y orientada a la realidad laboral, preparando a los futuros profesionales del desarrollo web con una visión más amplia y completa del mundo tecnológico.

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR “CSI Valdepeñas”

Cuando Matemáticas y Química se unen para resolver un misterio

El IES Gregorio Prieto continúa impulsando metodologías activas y proyectos que integran distintas disciplinas para llevar el aprendizaje más allá del libro de texto. Este trimestre, el alumnado de 2º de ESO ha desarrollado “CSI Valdepeñas”, una propuesta conjunta de los departamentos de Matemáticas y Física y Química que convierte a los estudiantes en jóvenes investigadores encargados de resolver un caso arqueológico realista.

El punto de partida fue un descubrimiento ficticio en el Cerro de las Cabezas: un esqueleto bien conservado, acompañado de una fíbula metálica y una antigua ánfora con restos sólidos. A partir de ahí, los estudiantes tuvieron que analizar, calcular, comparar y representar datos para responder a la gran pregunta:

¿Quién era esta persona y de dónde venía?

Tras combinar cálculos matemáticos, datos isotópicos, gráficas y análisis físico-químicos, los grupos elaboraron un informe final donde expusieron:

  • El metal de la fíbula.
  • El proceso físico que transformó el contenido de la ánfora.
  • Su cálculo e interpretación de los isótopos.
  • Las gráficas que situaban la procedencia del viajero.
  • Su hipótesis razonada sobre el estatus social y la dieta del individuo.

Muchos grupos concluyeron que el viajero habría procedido probablemente de Cástulo, de posición social relativamente elevada y habituado a una dieta rica en proteínas, lo que sugería un perfil cercano al de un guerrero o miembro destacado de la comunidad.

“CSI Valdepeñas” ha permitido al alumnado comprender que la ciencia no es un conjunto aislado de fórmulas: es una herramienta poderosa para interpretar el mundo, resolver problemas reales y conectar saberes.

Al igual que en proyectos anteriores del centro, esta iniciativa demuestra que el aprendizaje es más significativo cuando el alumnado se convierte en protagonista, investigador y narrador de su propio proceso.

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SEMINARIO SOBRE USO DISPOSITIVOS ATECA PARA PROFESORADO

Continuamos con nuestra apuesta por la innovación educativa. Durante las últimas semanas, hemos realizado en nuestro instituto un seminario de formación para el profesorado centrado en el manejo de los dispositivos y herramientas que componen nuestras Aulas ATECA: espacios diseñados para llevar la tecnología más avanzada al alumnado.

     Recordemos que las aulas ATECA (Aula de Tecnología Aplicada) representan un ecosistema tecnológico completo dentro de nuestro centro. Integran realidad extendida, fabricación digital, robótica, electrónica y producción audiovisual inmersiva en un mismo espacio colaborativo y flexible.

     Para que el profesorado pueda sacar el máximo partido a estos recursos, la formación continua del equipo docente es imprescindible. Ese fue el punto de partida de este seminario: acercar la tecnología a quienes la van a integrar en el aula.  

A lo largo de las sesiones, el profesorado tuvo la oportunidad de explorar, manipular y experimentar de primera mano con un amplio catálogo de dispositivos: Gafas XR / Realidad Mixta (HoloLens 2, Meta Quest 3S, Quest 2, HP Reverb G2, Pico 4 Pro Enterprise), Impresión 3D (Manejo de impresoras FDM, laminado, preparación de archivos y resolución de incidencias), Diseño 3D (modelado y preparación de piezas para fabricación digital e integración en entornos XR), Brazo robótico Nyrio Ned (programación, calibración y aplicaciones educativas del robot colaborativo Ned de Niryo), Cámara 360° Insta360 X4
(captura inmersiva, edición de metraje esférico y creación de contenido para visores XR), Tours virtuales (creación de recorridos virtuales interactivos a partir de fotografía y vídeo 360° para uso didáctico)

Más allá del manejo técnico de los dispositivos, el seminario se convirtió en un espacio de intercambio real entre compañeros. El profesorado puso sobre la mesa experiencias previas, dudas y propuestas concretas, y de esas conversaciones surgieron algunas de las ideas más interesantes para llevar estas tecnologías al aula de forma significativa.

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PROYECTO CIENCIA EN LAS ONDAS

El IES Gregorio Prieto continúa apostando por la innovación metodológica y el aprendizaje competencial en su aula de Física y Química. En esta ocasión, el alumnado de 3º de ESO ha puesto en marcha el proyecto “Ciencia en las Ondas”, una propuesta creativa y científica que transforma a los estudiantes en divulgadores radiofónicos, combinando el rigor del método científico con el formato actual del podcast.

La iniciativa, desarrollada desde el departamento de Física y Química, tiene como finalidad que el alumnado entienda, aplique y comunique cada una de las fases del método científico a través de la creación de un podcast de entre dos y tres minutos. Para ello, los grupos deben partir de una pregunta científica, diseñar un experimento sencillo y contar los resultados utilizando un lenguaje claro, dinámico y adaptado a una audiencia juvenil.

“El objetivo es que comprendan que la ciencia no solo se vive en el laboratorio: también se comunica. Queremos que experimenten, se equivoquen, contrasten hipótesis y, además, aprendan a contarlo de manera atractiva”, explica el profesorado responsable del proyecto.

Ciencia cercana, preguntas reales

El alumnado puede escoger entre diferentes retos científicos basados en situaciones cotidianas, cada uno con su propio experimento:

  • ¿Cae más rápido algo que pesa más? (Reto de Galileo)
  • ¿Importa más el peso o la longitud en un péndulo?
  • ¿La música mejora la memoria o distrae?
  • ¿Qué envase evita mejor que la manzana se oxide?
  • ¿Vuelan igual los aviones de papel según su centro de gravedad?

Todas estas propuestas permiten al alumnado trabajar con materiales accesibles y experimentar de forma autónoma, comprendiendo el valor de medir, observar y sacar conclusiones basadas en datos.

Evaluación por competencias y trabajo cooperativo

El proyecto se evalúa mediante una rúbrica que valora principalmente:

  • El rigor científico, es decir, si se aplican correctamente las fases del método científico.
  • La calidad comunicativa, donde se analiza la claridad, el uso del vocabulario técnico y la capacidad para hacer el contenido atractivo.
  • El trabajo cooperativo, poniendo en valor la organización, la repartición de tareas y la calidad del guion final.

Esta metodología promueve habilidades clave del currículo: pensamiento crítico, competencia digital, cultura científica, comunicación oral y trabajo en equipo.

Una experiencia que conecta ciencia y creatividad

Los primeros podcasts ya comienzan a tomar forma y pronto podrán escucharse en los canales del centro. El profesorado destaca la motivación del alumnado, que está descubriendo que comunicar ciencia es, además de útil, divertido.

Con “Ciencia en las Ondas”, el IES Gregorio Prieto refuerza su compromiso con proyectos que acercan el conocimiento a la vida real, fomentan la curiosidad y permiten que los estudiantes se conviertan en protagonistas activos de su aprendizaje.

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El alumnado de Transporte y Logística descubre el uso de drones en el mantenimiento de redes eléctricas.

Charla al alumnado de transporte y logística.

El alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior en Transporte y Logística ha participado esta semana en una enriquecedora actividad formativa centrada en la aplicación de nuevas tecnologías dentro del sector industrial. La sesión estuvo dirigida por Juan José Delgado, ingeniero industrial y piloto aficionado de drones, que cuenta con todas las licencias oficiales de pilotaje de UAS (Unmanned Aircraft Systems). Su experiencia profesional y técnica permitió ofrecer al alumnado una visión completa y actualizada del uso de drones en la inspección y mantenimiento de redes eléctricas de alta tensión.

Durante la charla, Juan José Delgado explicó el marco normativo vigente, los tipos de drones utilizados en el ámbito industrial y las ventajas que estas aeronaves aportan en tareas de previsión, diagnóstico y mantenimiento. El alumnado pudo conocer cómo el uso de drones mejora la seguridad en las inspecciones, reduce riesgos laborales, disminuye costes operativos y facilita la recogida de datos mediante sensores avanzados, permitiendo realizar mantenimiento predictivo en infraestructuras críticas.

La actividad también contó con la presencia de un trabajador de una destacada empresa local que colabora con el alumnado en el desarrollo del proyecto Logidron Lab-Bárcenas, reforzando la conexión entre el centro educativo y el tejido empresarial del entorno. Esta participación permitió contextualizar la charla en situaciones reales de trabajo y mostrar la importancia creciente de estas tecnologías en el sector logístico-industrial.

Este tipo de iniciativas contribuye a que los estudiantes amplíen su visión del sector, conozcan tecnologías emergentes y se preparen para afrontar los retos profesionales que encontrarán en su futura inserción laboral.

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Movilidad Erasmus + de Larga Duración en Vincennes, Francia

Durante cinco semanas, desde el 18 de enero al 21 de febrero, dos de nuestras alumnas de 1º de Bachillerato, Paula y Laura, han tenido la oportunidad de estudiar en el centro francés Cité Scolaire Hector Berlioz, situado en la localidad de Vincennes. Esta movilidad de larga duración, que se enmarca dentro del programa Erasmus +, se ha realizado por segundo año consecutivo, y se ha desarrollado de manera muy satisfactoria, al igual que el curso anterior.

Las alumnas se han integrado a la perfección en la actividad del centro anfitrión, y han podido experimentar nuevos métodos de aprendizaje en las distintas materias que han cursado, a la vez que mejoraban su conocimiento de la lengua francesa. Igualmente, se han visto inmersas en la cultura local, ya que se han alojado con las familias de Elise y Héléna, dos alumnas francesas que actualmente realizan su movilidad de cinco semanas de duración en nuestro centro.

Por último, también han tenido la posibilidad de conocer en profundidad la capital francesa, ya que el centro anfitrión se encuentra a escasos kilómetros de París.

En resumen, una experiencia de crecimiento académico y personal para las alumnas y totalmente enriquecedora para todos los participantes (alumnas, familias y profesorado) que tendrán la oportunidad de disfrutar el próximo curso aquellos estudiantes que actualmente cursan 3º de ESO.

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Movilidad Erasmus+ de estudios de corta duración en Moissy Cramayel, Francia

Durante dos semanas, 5 de nuestras alumnas de 1º de Bachillerato han estado realizando una movilidad de estudios de corta duración en Moissy Cramayel, Francia.

Durante la estancia, han podido comparar el sistema educativo francés con el español, seguir las clases con normalidad y empaparse de su cultura.

También han tenido la oportunidad de realizar visitas y excursiones culturales a París en varias ocasiones.

Es el segundo curso que trabajamos con este centro francés y estamos muy contentos con los resultados. ¡Seguiremos trabajando con ellos!

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LISTADO DEFINITIVO DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS A LAS PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DE DETERMINADOS TÍTULOS DE DE FP EN CASTILLA-LA MANCHA

SE HA PUBLICADO EL LISTADO DEFINITIVO DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS A LAS PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DE DETERMINADOS TÍTULOS DE TÉCNICO Y TÉCNICO SUPERIOR EN FP EN CASTILLA-LA MANCHA:

LISTADO DEFINITIVO DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS a las pruebas libres FP 2026Descarga

Pruebas libres para la obtención de los Títulos de Técnico y Técnico Superior
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ABIERTO EL PLAZO PARA LA ADMISIÓN A ESO Y BACHILLERATO

Desde el 23 de febrero hasta el 9 de marzo está abierto el plazo para solicitar la admisión a enseñanzas de ESO y Bachillerato para el curso 2026-2027.

Este proceso de admisión va dirigido a:

  • Alumnado no escolarizado con anterioridad en ningún centro de la Región.
  • Alumnado que solicita matricularse en 1º de la ESO.
  • Alumnado que solicita un puesto escolar por traslado desde otro centro.
  • Alumnado que solicita matricularse en 1º de BACHILLERATO.
  • Alumnado que promociona a 2º de Bachillerato y desea cambiar de centro.

¡ATENCIÓN ALUMNADO QUE ESTÁ CURSANDO 4º E.S.O. EN 2025/2026!

El alumnado que en el presente curso (2025/2026) se encuentra cursando 4º E.S.O. y desea realizar en el próximo curso Bachillerato, tiene que realizar el proceso de admisión completo, aunque vaya a continuar matriculado en el mismo centro.

LAS SOLICITUDES SE REALIZARÁN  a través de la plataforma educamosCLM (pinchando aquí) y, dentro de ella, en Secretaría Virtual.

MÁS INFORMACIÓN:

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APRENDIZAJE ENTRE IGUALES: EL GÓTICO EN VALDEPEÑAS

Los alumnos de Historia del Arte de 2º Bachillerato enseñan el gótico de nuestra localidad a los de 2º ESO.

El gótico de la Iglesia de La Asunción de Nuestra Señora ha sido escenario para practicar los conocimientos adquiridos sobre este estilo artístico. Los alumnos han enseñado las características básicas insitu, y los más pequeños, encantados de poder conocer más sobre su localidad.