El pasado 19 de marzo tuvimos una conferencia online con dos grandes investigadores del CSIC, Enrique Pérez y Juan F. Gibaja.
Desde la Biblioteca Municipal nos facilitaron un encuentro que hizo viajar a los alumnos de 1º ESO desde hace 6 millones de años, con los primeros antepasados del homo sapiens, hasta viajes a años luz hacia galaxias lejanas aún por descubrir. Además los alumnos practicaron sus conocimientos del tema en la materia de Geografía e Historia de manera lúdica, con campeonatos de cartas «POKEMON/HOMO» y líneas del tiempo en relevos. Todo muy lúdico e interesante, porque quién sabe en qué galaxia estaremos dentro de 1 millón de años????
El alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales y del Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Comerciales ha presentado esta semana una completa y creativa exposición de maquetas elaboradas en los módulos de Escaparatismo y diseño de Espacios Comerciales y Dinamización del Punto de Venta.
La muestra, instalada en el escaparate del edificio principal del centro, reúne una amplia variedad de trabajos que reproducen establecimientos comerciales, marcas, propuestas de diseño, iluminación y distribución de producto. En la imagen puede verse una selección de estas maquetas colocadas en diferentes niveles, mostrando la diversidad de estilos, materiales y enfoques creativos trabajados por el alumnado.
Esta actividad, ya consolidada en el área de Comercio y Marketing, contribuye a potenciar la creatividad, el pensamiento visual y las habilidades profesionales del futuro personal técnico del sector.
Hoy, en el I.E.S. Gregorio Prieto, hemos dado el pistoletazo de salida al nuevo Proyecto de Innovación en Formación Profesional 2026, denominado “Aprender creando, aprender jugando”.
Una iniciativa ilusionante y pionera en Castilla-La Mancha que tiene como objetivo diseñar y desarrollar juegos educativos específicos para la Formación Profesional, combinando creatividad, tecnología, sostenibilidad y aprendizaje práctico.
En este proyecto participan más de 20 docentes procedentes de los siguientes centros educativos:
I.E.S. Teguise
I.E.S. Fernando de Mena
I.E.S. Modesto Navarro
I.E.S. Fernando de Mena
CIFP Virgen de Gracia
I.E.S. Juan Bosco
I.E.S. Oretania
I.E.S. Ojos del Guadiana
I.E.S. Estados del Duque
I.H.E.S. Santa María de Alarcos
I.E.S. Maestre de Calatrava
A través de esta colaboración entre centros, profesorado y ciclos formativos, se desarrollarán materiales innovadores que permitan al alumnado aprender de forma práctica y motivadora, utilizando dinámicas de juego que los acerquen a entornos reales de trabajo.
Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, reforzando el compromiso con una Formación Profesional moderna, inclusiva y orientada al futuro.
Se ha publicado el documento que recoge los siguientes aspectos de las Pruebas libres del ciclo superior de Asistencia a la Dirección:
-El calendario de las pruebas. -La normativa vigente en la que se recogen los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación en los que se basarán las pruebas. – Las características de las pruebas y criterios de calificación. -La publicación de las notas.
–Formación Profesional de Grado Medio y de Grado Superior.
–Ciclos Formativos de Grado Básico.
–Cursos de acceso y cursos de preparación para las pruebas de acceso a la formación profesional y cursos de formación específicos para el acceso a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DE 4º DE LA ESO QUE VAYAN A PASAR A BACHILLERATO O A GRADO MEDIO TAMBIÉN TIENEN QUE SOLICITAR LA BECA.
PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES
Las solicitudes se podrán presentar del 7 de abril de 2026 a las 8.00 h., hasta el 18 de mayo de 2026 a las 15.00 h.
Se deberán cumplimentar mediante el formulario accesible por vía telemática a través de la sede electrónica en la dirección:
El alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior en Transporte y Logística ha tenido la oportunidad de asistir a una completa demostración práctica sobre el uso y manejo de drones aplicada al sector profesional. Esta actividad forma parte del proyecto de innovación Logidron Lab Bárcenas, cuyo objetivo es acercar al alumnado a tecnologías emergentes que están transformando los procesos logísticos, industriales y de inspección técnica.
La sesión fue dirigida por Juan José Delgado, ingeniero industrial y piloto aficionado de drones con todas las licencias oficiales de pilotaje de UAS. Durante su intervención, el ponente mostró distintos modelos de drones, explicó su funcionamiento técnico y detalló las maniobras básicas de vuelo, los protocolos de seguridad y las aplicaciones reales que estas aeronaves no tripuladas tienen en el ámbito laboral. La demostración incluyó prácticas de despegue, control de estabilidad, navegación y captura de imágenes, permitiendo al alumnado observar en directo las capacidades y precisión de estos dispositivos.
La actividad contó también con la participación de un profesor del departamento de automoción y de un trabajador de una empresa local que colabora activamente en el proyecto Logidron Lab Bárcenas, aportando una visión profesional sobre el uso de drones en tareas de supervisión, control de inventarios, vigilancia de infraestructuras y apoyo a operaciones logísticas. Su presencia permitió contextualizar la demostración en situaciones reales de trabajo y reforzar la conexión entre el centro educativo y el tejido empresarial del entorno.
Este tipo de experiencias refuerza la formación práctica del alumnado, les acerca a tecnologías que están marcando el futuro del sector y favorece una formación profesional conectada con las necesidades reales del mercado laboral.
Tres profesores del Departamento de Comercio y Marketing del IES Gregorio Prieto participarán del 13 al 16 de abril en una estancia formativa de 24 horas en el Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón (CIFPA), según la resolución definitiva publicada por la Consejería de Educación de Castilla‑La Mancha.
Durante su visita, conocerán las instalaciones y equipos del centro, explorarán proyectos de innovación e investigación, analizarán recursos y simuladores aplicables al aula, asistirán a la Feria de FP de Aragón y visitarán empresas del sector de transporte y logística para establecer futuras colaboraciones.
Esta estancia supone un impulso a la actualización docente y fortalece la calidad de la Formación Profesional impartida en nuestro centro.
El miércoles 25 de marzo y el jueves 26 celebramos en el IES Gregorio Prieto una año más, la «Feria de la Ciencia«. Una actividad enmarcada en el Plan de Transición entre Etapas de los dos centros British de nuestra localidad, el CEIP Maestro Juan Alcaide y el IES Gregorio Prieto.
Os compartimos el tríptico con la información de las distintas experiencias y experimentos que se van a llevar a cabo, así como los cursos y Departamento implicados. Pronto compartiremos muchas imágenes de esta fabulosa actividad.
Entre los días 16 y 20 de marzo de 2026, tres docentes del IES Gregorio Prieto hemos puesto rumbo a Italia para vivir una nueva aventura educativa gracias al programa Erasmus+. En esta ocasión, María Aurora y Francisco (del departamento de Física y Química) junto con Santiago (del departamento de Dibujo), hemos participado en un periodo de observación profesional o Job Shadowing. Durante esta intensa semana, nuestra institución de acogida ha sido el I.C. Regio Parco en la ciudad de Turín, abriéndonos las puertas de sus escuelas secundarias Verga y Giacosa para conocer de primera mano su realidad escolar.
En el ámbito académico, valoramos muy positivamente la posibilidad de habernos integrado en la dinámica del I.C. Regio Parco, un centro donde nos hemos sentido enormemente acogidos y con una organización excelente. Nuestro objetivo principal ha sido la observación de buenas prácticas, asistiendo a diversas clases de Ciencias y de Arte, lo que nos ha permitido comparar nuestras metodologías docentes con las suyas. Hemos aprendido en profundidad cómo se organiza el sistema educativo italiano y hemos podido debatir y reflexionar sobre los puntos fuertes y débiles de ambos sistemas, el español y el italiano. Nos ha sorprendido gratamente el increíble trabajo de coordinación entre los docentes dentro del aula y la gran importancia de contar con profesorado de apoyo en las clases, especialmente para el alumnado con necesidades educativas especiales para fomentar la inclusión.
Durante la semana, participamos en lecciones muy variadas. En el área de ciencias asistimos a laboratorios sobre carbohidratos donde el alumnado aprendió a distinguir los sacáridos útiles para la dieta humana de los que no lo son, clases de botánica y sesiones de biología donde los estudiantes descubrían la diferencia entre seres vivos e inertes. Mientras, en las clases de dibujo, pudimos apreciar el trabajo con siluetas, diferentes tonalidades de acuarelas y trabajo cooperativo para formar un mural de grandes dimensiones. También observamos enfoques sobre estrategias de aprendizaje cooperativo y educación digital en el aula.
Las actividades se ponían en práctica abordando temas transversales y, si tuviéramos que destacar la práctica más innovadora e interesante de nuestra movilidad, elegiríamos sin duda nuestra participación en el proyecto «Zero Waste» (Cero Residuos) llevado a cabo en el mercado público de Porta Palazzo. Allí colaboramos con los alumnos en la recolección de alimentos que no se iban a vender, para posteriormente clasificarlos y entregarlos a personas sin recursos. Esta experiencia no solo nos acercó de forma práctica a la economía circular y a la educación sostenible, sino que nos mostró de primera mano cómo el instituto difunde y aplica los valores de los proyectos Erasmus+ en la vida real de su comunidad local.
Nuestra estancia en Italia también nos ha permitido realizar una visita por la ciudad para conocer su contexto local y empaparnos de su cultura durante nuestros ratos libres. Ha sido una excelente oportunidad para apreciar la vida diaria, mejorando nuestras competencias interculturales y comunicativas.
Agradecemos enormemente al programa Erasmus+ y a los equipos docentes de ambos centros toda la ayuda prestada para hacer posible esta enriquecedora movilidad de Job Shadowing.
¡Qué mejor manera de entender lo que está pasando hoy en día que hacerlo a través del juego!
Nuestros alumnos de cuarto de la ESO se han metido de lleno en la dinámica de las relaciones internacionales durante el periodo de la Guerra Fría. Y lo han hecho jugando. La gamificación como estrategia de aprendizaje da sus resultados. Tanto que, después de conocer a fondo todo lo que se fue configurando durante la segunda mitad del siglo XX, han sido capaces de diseñar el mural de la frenética maraña de relaciones de nuestro mundo actual ¡y además comentarlo!
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