Entrega de la recaudación de la IV Carrera Solidaria Intercentros

Hoy se ha celebrado el acto de entrega de la recaudación obtenida en la IV Carrera Solidaria Intercentros. Esta iniciativa organizada por los tres institutos de Secundaria locales: Francisco Nieva, Bernardo de Balbuena y Gregorio Prieto vuelve a poner de manifiesto el compromiso social de la comunidad educativa.

Durante el evento, celebrado en nuestro centro, se hizo entrega de un total de 2.908 euros a las asociaciones beneficiarias: Afanion, Cruz Roja y Asetitina, que recibieron cada una la cantidad de 969,33 euros, resultado del reparto equitativo de los fondos recaudados.

El acto contó con la presencia de representantes de estas tres asociaciones, de los centros organizadores y alumnado de 1º de bachillerato que participaron en la organización de la carrera. Los asistentes destacaron la importancia de fomentar en la educación valores como la solidaridad, la cooperación y la implicación social.

Desde los centros educativos se ha valorado muy positivamente la gran acogida de esta cuarta edición de la carrera, consolidándose como una cita anual de carácter solidario que une a la comunidad educativa en torno a una causa común. Asimismo, se ha agradecido la colaboración de todos los participantes y entidades implicadas, cuya contribución ha hecho posible el éxito de esta iniciativa.

El profesorado del Proyecto «Aprender creando, aprender jugando» visita Optima. Diseño e Impresión para conocer el proceso de fabricación de los juegos

El Proyecto de Innovación en Formación Profesional 2026 «Aprender creando, aprender jugando», coordinado desde el I.E.S. Gregorio Prieto y cofinanciado por la Unión Europea, ha dado un nuevo e importante paso en su desarrollo. El profesorado participante, procedente de los 11 centros educativos implicados en el proyecto, ha realizado una visita a la empresa Optima. Diseño e Impresión, una experiencia que ha abierto una nueva y enriquecedora perspectiva sobre el trabajo que el alumnado deberá desarrollar a lo largo del proyecto.

Durante la visita, los responsables de Optima. Diseño e Impresión guiaron al equipo docente a través del proceso completo de producción de los componentes de un juego de mesa: desde el diseño gráfico de las cartas, pasando por la impresión, hasta las fases de corte, troquelado y la impresión y corte de tokens. Conocer de primera mano cada una de estas etapas ha permitido al profesorado comprender con profundidad las exigencias técnicas y los estándares de calidad que deben tenerse en cuenta a la hora de diseñar los componentes de los Juegos Serios que están desarrollando con su alumnado.

La experiencia ha resultado especialmente enriquecedora y ha supuesto una nueva visión del trabajo a realizar en el proyecto. Conocer el proceso productivo real ha dotado al profesorado de criterios concretos para orientar mejor al alumnado en las fases de diseño y prototipado, acercando el proyecto aún más a los entornos profesionales auténticos que caracterizan la Formación Profesional de calidad.

Esta visita se enmarca en la apuesta del proyecto por vincular el aprendizaje con la realidad empresarial, fomentando que tanto docentes como alumnado adquieran una visión integral del proceso de creación de un juego educativo: desde la idea inicial hasta el producto final. Un enfoque que refuerza el carácter innovador, práctico y orientado al mundo laboral que define a «Aprender creando, aprender jugando».

Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco del compromiso con una Formación Profesional moderna, inclusiva y orientada al futuro.

#CofinanciadoEU #UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM

El alumnado del I.E.S. Gregorio Prieto monta el armario rack del CPD del proyecto IDVCPDE

Un nuevo hito en el desarrollo del Proyecto de Innovación en FP 2026 “Igualdad Digital a través de la Virtualización de un Centro de Procesamiento de Datos Educativo” (IDVCPDE): el alumnado del I.E.S. Gregorio Prieto ha llevado a cabo el montaje completo del armario rack destinado a albergar el Centro de Procesamiento de Datos virtualizado del proyecto.

Esta fase ha supuesto un ejercicio real de trabajo intermodular e interdisciplinar, en el que han colaborado de forma coordinada alumnos de dos familias profesionales del centro, tal y como contempla la filosofía del proyecto.

Ciclos de Electricidad y Electrónica

Los alumnos de los ciclos de Electricidad y Electrónica se han encargado de toda la parte de infraestructura física y eléctrica del armario rack, realizando las siguientes tareas:

  • Montaje físico de los servidores en el armario rack
  • Instalación y conexión del Sistema de Alimentación Ininterrumpida (SAI / UPS)
  • Tendido y organización del cableado eléctrico y de alimentación
  • Verificación de las conexiones y comprobación del correcto suministro eléctrico al equipo

Ciclos de Informática y Comunicaciones

Por su parte, los alumnos de los ciclos de Informática y Comunicaciones han asumido el montaje de los componentes hardware internos de los servidores, incluyendo:

  • Instalación y configuración de los discos duros en los servidores
  • Instalación y ampliación de módulos de memoria RAM
  • Comprobación del correcto reconocimiento del hardware por el sistema
  • Preparación de los servidores para la posterior fase de virtualización

El resultado ha sido un armario rack completamente ensamblado, cableado y operativo, listo para afrontar la siguiente fase del proyecto: la instalación del software de virtualización y el despliegue del CPD educativo. Una experiencia que ha permitido al alumnado afrontar un reto técnico real, aplicando los conocimientos de sus ciclos formativos en un proyecto con impacto directo en su centro.

Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco de la convocatoria de Proyectos de Innovación en Formación Profesional 2026.

#CofinanciadoEU #UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM #IgualdadDigital #FP #Virtualizacion #CPD

Fase final de la nueva estación meteorológica del Prieto

Finaliza el proyecto de innovación sobre la instalación de una estación meteorológica en el centro

El proyecto de innovación educativa para el montaje e instalación de una estación meteorológica en nuestro centro entra en su fase final gracias al trabajo colaborativo de diferentes grupos de alumnado de distintas etapas y especialidades formativas.

Este proyecto interdisciplinar ha permitido aplicar conocimientos científicos, tecnológicos y de programación en un entorno real, fomentando el aprendizaje práctico y el trabajo en equipo. La estación meteorológica contará con sensores de temperatura, presión atmosférica, humedad, pluviómetro y anemómetro, permitiendo la recogida y análisis de datos meteorológicos en tiempo real.

3º ESO – Física y Química

Dentro del proyecto de instalación de nuestra estación meteorológica, el alumnado de 3º de ESO ha trabajado organizado en dos equipos especializados.

Uno de los grupos se ha encargado de la calibración del pluviómetro de balancín, comprobando su precisión mediante mediciones controladas y realizando los ajustes necesarios para obtener lecturas fiables.

El segundo grupo ha diseñado el sistema de aspas de un anemómetro, desarrollando su geometría y fabricándolo mediante impresión 3D. Posteriormente, el dispositivo se ha acoplado a un pequeño motor eléctrico para estudiar la relación entre la velocidad del viento, la frecuencia de giro y la corriente generada.

2º de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

El alumnado de 2º de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos ha participado en el desarrollo técnico y la integración de los distintos dispositivos electrónicos necesarios para el funcionamiento de la estación meteorológica, colaborando en la configuración y comunicación de los sensores.

2º de Grado Básico de Mantenimiento de Vehículos

Este grupo ha trabajado en la integración de una placa ESP32 en Home Assistant, permitiendo la comunicación y monitorización de los datos recogidos por la estación meteorológica mediante una plataforma domótica moderna y accesible.

2º de Desarrollo de Aplicaciones Web

El alumnado de 2º de Desarrollo de Aplicaciones Web ha desarrollado dos aplicaciones web en lenguaje PHP, donde se recogen los datos procedentes de la estación meteorológica y se muestran mediante una interfaz moderna, responsiva y visualmente atractiva, facilitando así la consulta y análisis de la información meteorológica.

Desde el centro queremos felicitar a todo el alumnado y profesorado implicado por el excelente trabajo realizado, así como por el compromiso demostrado en un proyecto que une innovación, tecnología y aprendizaje práctico.

La clase invertida o cómo aprender enseñando.

¡El aula al revés! Nuestros alumnos se convierten en profesores de Geografía e Historia

En el instituto apostamos por metodologías innovadoras que transformen el aula en un espacio activo. Este curso, los alumnos de distintos niveles de Geografía e Historia han experimentado la metodología «Flipped Classroom» (Aula Invertida), convirtiéndose en los verdaderos protagonistas de su aprendizaje.

¿El resultado? Una experiencia sumamente significativa, motivadora y, sobre todo, muy divertida. ¡Te contamos cómo lo han hecho!

4º ESO: «WWII IN TEN POSTERS»

Los grupos de 4º de la ESO Verde y Azul aceptaron el reto de investigar a fondo la Segunda Guerra Mundial. En lugar de limitarse a estudiar el libro de texto, construyeron su propio conocimiento diseñando una serie de pósteres temáticos. Cada póster incluía códigos QR que enlazaban a información precisa, rigurosa y adaptada al lenguaje y nivel de sus compañeros. El proceso de recopilar la información y el posterior diseño fue un reto creativo enorme. Verlos exponer su trabajo demostró que tenemos entre manos a un gran grupo de «futuribles profes».

2º ESO: Viaje al «Renacimiento Urbano» de la Edad Media

Por su parte, los alumnos de 2º de la ESO Verde dieron un paso más allá y se encargaron directamente de preparar e impartir las clases para explicar el resurgir de las ciudades al final de la Edad Media.

Organizados en grupos estratégicos, diseñaron dinámicas activas para que sus compañeros asimilaran la unidad a la perfección. Entre las actividades que prepararon pudimos disfrutar de un interesante Kahoot y un misterioso Escape Room, de un mapa humano para entender las rutas del comercio medieval y de escenificaciones teatrales que nos llevaron hasta los gremios.

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AYUDAS PARA ALUMNOS CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO PARA EL CURSO ACADÉMICO 2026-2027

Se ha publicado la convocatoria para el curso 2026-2027 de ayudas para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

Puede consultar toda la información en el siguiente enlace:

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/05/050140/ficha/050140-2026.html

El plazo de presentación de solicitudes se extenderá desde el día 19 de mayo de 2026 a las 08.00 h. hasta el día 10 de septiembre de 2026 a las 15.00 h, ambos inclusive.

Las solicitudes tanto de ayudas como de subsidios deberán cumplimentarse mediante el formulario accesible por internet en la dirección https://www.educacionfpydeportes.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/05/050140/ficha/050140-2026.html o a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional en la dirección https://sede.educacion.gob.es

Exitosa colaboración entre nuestro alumando en el proyecto “Making the network”

Durante este curso se ha llevado a cabo una experiencia educativa innovadora entre las y los estudiantes del Ciclo Formativo de Grado Medio en Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR), donde el alumnado de 2º curso ha mentorizado al alumnado de primer curso en la ardua tarea de configurar y entender el funcionamiento de una red de comunicaciones informáticas.


Una vez avanzado el curso y asentados los conocimientos básicos, los estudiantes del módulo de Redes Locales, de 1ºSMR, han recibido una formación sobre el software de simulación de redes GNS3 por parte de sus compañeros/as de 2ºSMR. Se trata de un software que permite diseñar topologías de red complejas, pudiendo combinar tanto dispositivos reales como virtuales.

Más concretamente, varios estudiantes del módulo de Sistemas Operativos en Red, de 2º curso, condujeron varias sesiones prácticas donde el alumnado del módulo de Redes Locales, de 1º curso, aprendió a manejar la operativa básica de GNS3. Para poner en práctica lo aprendido, cada estudiante tubo que diseñar y simular una red de comunicaciones para dar conectividad a todos los equipos de las distintas aulas de SMR del centro.


El alumnado de Redes Locales ha contado con la ayuda y experiencia de los estudiantes de segundo curso. Los cuales, a su vez y gracias a este proyecto, han afianzado y profundizado su conocimiento sobre redes informáticas de comunicaciones. Resultando una experiencia muy constructiva para todos los implicados. Todo ello, bajo la coordinación y supervisión de los profesores responsables de ambos módulos.

Con este proyecto, además de la obvia contribución al desarrollo de la competencia digital nuestro alumnado, se ha reforzado el trabajo de otras competencias clave para la Formación Profesional como la autonomía, la comunicación, la responsabilidad y la colaboración eficaz entre iguales.

#SMR #INFORMATICA #FP

Proyecto de Innovación de centro: Autorizaciones Múltiples

El alumnado de 2º curso de ASIR/DAM/DAW del IES Gregorio Prieto digitaliza la gestión de autorizaciones del centro. Este alumnado ha desarrollado una solución digital para mejorar la gestión de las autorizaciones del alumnado, un proceso que hasta ahora se realizaba de forma manual.

Este proyecto se ha planteado como una actividad práctica basada en un entorno real, permitiendo al alumnado aplicar sus conocimientos en el desarrollo de una solución útil para el propio centro educativo.

Un proyecto colaborativo

El trabajo se ha organizado en diferentes fases, simulando un entorno profesional:

1.- Desarrollo de formularios mediante Microsoft Forms para la recogida de datos

2.- Diseño del almacenamiento (Dataverse)

3.- Creación de una aplicación con Power Apps para la consulta y gestión de la información

Funcionalidades de la aplicación.

La aplicación permite:

1.- Consultar rápidamente la información del alumnado

2.- Buscar por nombre o curso de forma intuitiva

3.- Gestionar autorizaciones relacionadas con salidas o actividades

4.- Visualizar los datos de forma clara y accesible para el profesorado

Además, se ha incorporado un sistema de control de acceso que limita determinadas acciones a usuarios autorizados, mejorando la seguridad y la fiabilidad del sistema.

Formación práctica y cercana a la realidad

Este tipo de proyectos permite al alumnado trabajar competencias clave como:

1.- Desarrollo de aplicaciones en entornos reales

2.- Gestión de datos

3.- Trabajo en equipo

4.- Documentación técnica

5.- Uso de herramientas actuales utilizadas en el ámbito profesional

Innovación en el centro

Con iniciativas como esta, el IES apuesta por la innovación educativa y la digitalización de procesos internos, al mismo tiempo que proporciona al alumnado una formación práctica alineada con el mundo laboral.

Coordinación

El proyecto ha sido coordinado por el departamento de Informática dentro de una metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP).

IMPORTANTE: SE AMPLÍA EL PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES DE BECAS DE CARÁCTER GENERAL DE ESTUDIOS POSTOBLIGATORIOS PARA EL CURSO 2026-2027.

Debido a la existencia de una incidencia técnica de última hora que dificulta la presentación de solicitudes se amplía el plazo de presentación de solicitudes de becas de carácter general de estudios postobligatorios para el curso 2026-2027.

El plazo de presentación será hasta el 19 de mayo de 2026 a las 15.00 horas.

Para más información: https://www.educacionfpydeportes.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/05/050130/ficha/050130-2026.html