En la jornada de hoy, tres alumnas de 2º de ESO y dos alumnos de 1º de ESO han participado en una videoconferencia con el alumnado de los países participantes en el proyecto Erasmus + “One United Europe from North to South”. Esta actividad ha sido la primera toma de contacto entre el equipo que representará a nuestro centro en la próxima movilidad a Alemania y el que asistirá del resto de países participantes (Islandia, Suecia, Malta y Eslovenia), y también ha permitido a nuestro alumnado conocer al equipo alemán, anfitrión del próximo encuentro, así como las actividades que realizarán durante el mismo.
Nuestros alumnos y alumnas se muestran muy ilusionados y estamos seguros de que su participación en este encuentro resultará muy enriquecedora .
Con la finalidad de celebrar Saint Andrew, el alumnado que cursa 2º ESO en la modalidad bilingüe participó la semana pasada en varias actividades llevadas a cabo en diferentes áreas y que culminaron con una visita al CEIP Maestro Juan Alcaide, donde celebraron esta festividad escocesa con el alumnado de 5º de Primaria.
Durante las clases de Inglés, el alumnado tuvo la ocasión de aprender de mano de nuestro auxiliar lingüístico cómo se celebra esta festividad y, además, utilizó la aplicación online code.org para elaborar un calentamiento con diferentes movimientos, aprendiendo de este modo a programar a través de bloques. Al mismo tiempo, en sus clases de Educación Plástica y Visual, crearon bandas representando a diferentes clanes escoceses. De igual forma, en la asignatura de Música se acercaron al folklore escocés aprendiendo a bailar una danza de boda típica de este país.
Finalmente, en la jornada del 29 de noviembre se desplazaron hasta el CEIP Maestro Juan Alcaide para celebrar con su alumnado la festividad de Saint Andrew. Así pues, comenzaron con el calentamiento para después enseñar a los alumnos y alumnas de primaria cómo realizar el baile y llevarlo a cabo conjuntamente. Para finalizar la jornada, se despidieron de sus nuevos amigos dejándoles como regalo las bandas que habían elaborado y que habían vestido durante toda la mañana.
¿Por qué unir el contenido a trabajar en distintas materias a través de un proyecto? Porque ayuda a adquirirlo de una forma más óptima, porque fomenta el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la colaboración y el manejo del tiempo, entre otras destrezas.
A todo ello le unimos que desarrolla la creatividad, el intercambio de ideas y en este caso en concreto con la utilización de Scratch, potencia el desarrollo lógico y algorítmico.
Sabiendo todos estos beneficios, el alumnado de 3º y 4º ESO junto a su profesora de inglés, en la CodeWeek, trabajaron las unidades basadas en personajes famosos y sus logros, personas que han tomado algún tipo de riesgo a lo largo su vida y sus riesgos, expresiones temporales, nexos de unión, estructuras de párrafos entre otros muchos contenidos y a través del diseño de sus actividad de Scratch lo plasmaron todo en conjunto.
Además, en concreto el alumnado de 4º junto a su profesor de Tecnología, una vez se habían creado las actividades de Scratch realizaron una sesión de debugging para identificar y depurar problemas en dichas actividades, lo que fomenta el pensamiento crítico, los métodos para solucionar problemas de manera ordenada y el hábito de autodiagnosis con respecto al trabajo realizado.
Aquí os dejamos algunos de nuestros trabajos sobre los que os tenemos que decir que seguimos trabajando buscando errores tanto en la materia de inglés como en la materia de robótica ¿Te animas a ayudarnos?
El alumnado de 2º de la ESO ha trabajado la Música en el periodo barroco de una forma diferente este curso, creando unos podcast sobre noticias y e información sobre este periodo musical.
Además, este proyecto STEAM se ha llevado a cabo a través de la metodología Trabajo por proyectos en Aula del futuro desde las asignaturas de Música e Inglés: espacio Diseña: creación del guion: espacio Investiga e Interactúa: búsqueda y selección de música y efectos; espacio Crea: grabación del audio con micrófono y Audacity. También se ha utilizado la metodología Flipped classroom: visualización de los tutoriales sobre Audacity en casa.
Aquí podemos ver y escuchar los productos finales de nuestro alumnado:
En un cercano instituto…Sí, ¡el nuestro! un valeroso grupo formado por el alumnado de 2ºB1 y B2 y por su profesorado de Inglés y Música, se embarcaron en una fabulosa aventura, la de crear unos cuentos de temática inclusiva, trabajando en el Aula del Futuro y utilizando realidad Aumentada.
Este maravilloso proyecto, es un proyecto Steam, una magnífica aventura en la que el alumnado ha podido INVESTIGAR sobre diversos aspectos relacionados con la inclusión, ha podido INTERACTUAR para crear sus cuentos, EXPLORAR para acompañarlos de Realidad Aumentada, CREAR utilizando Story Jumper, Eyejack Creator, Croma, sus propios dibujos hechos a mano, Pixabay, Jamendo, Audiomicro y finalmente PRESENTAR todo su trabajo al resto de la Comunidad Educativa.
El alumnado de 2º ha trabajado en todo momento en equipos en los que ha tenido que debatir, exponer ideas, escuchar y respetar las ideas de otros, asumir roles y retos según sus talentos, potenciar toda su imaginación y creatividad, tomar control de tiempo y saber que cada una de sus aportaciones sumaba para lograr el fabulosos producto final que aquí compartimos.
Como estaréis viendo estos días, el objetivo de la PGA» Poner en valor y concienciar a toda la comunidad educativa del proyecto British como proyecto de centro”está cobrando forma.
Son ya 17 años los que lleva este proyecto British junto a nosotros, dándonos gran cantidad de alegrías y por ello, hemos querido hacerlo más visible aún.
Estas actividades están enmarcadas dentro de un proyecto Steam en el que participan los departamentos de Inglés, Música, Educación Plástica y Visual, Biología y Geología y como proyecto Steam que es, a través de cada una de las actividades desarrolladas, se trabajan contenidos, competencias y habilidades tales como el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la escucha, la comunicación, el respeto, etc..
Cada actividad es fruto de un aspecto relacionado con el currículo Británico que impartimos y además, el proceso de ensayo error es tomado como fuente de aprendizaje, por ello, es un proyecto que se va construyendo pasito a pasito, aprendiendo de cada instante, como en un partido de fútbol, en el que no es únicamente importante el resultado final, sino todos y cada uno de los momentos vividos hasta llegar a ese resultado final.
Suena a bello- team e incluso a bello- steam ¿verdad? Pues es el juego de palabras que el alumnado de 2B1 ha preparado para su proyecto Steam en el que ha trabajado entre otros aspectos temas medioambientales, de vehículos, sobre elementos de la tabla periódica, sobre las encinas y siempre trabajando como un «bello equipo Steam».
Primero en inglés nos agrupamos y preparamos unas predicciones sobre cómo será el 2045 desarrollando la competencia digital, el pensamiento crítico y por supuesto la comunicación y el trabajo en equipo.
Luego, siguiendo en nuestra clase de inglés trabajamos de nuevo en equipos analizando de qué manera podrían cambiar los supuesto que habíamos enunciado sobre el 2045.
Una vez realizados estos dos pasos, nos preparamos para elaborar por equipos un vehículo amistoso con el medio ambiente en inglés y para ello tuvimos la gran suerte de contar con el Departamento de Automoción de nuestro IES, quienes a través de su profesorado y de su alumnado, nos enseñaron motores eléctricos, híbridos y una gran cantidad de curiosidades sobre los mismos.
Ahora era el momento de dar rienda suelta a nuestra creatividad, a nuestro pensamiento crítico y a nuestras ganas de aportar positivismo al entorno que nos rodea e ir preparando nuestros coches del futuro «amistosos con el medio ambiente».
Además como sabéis aportamos nuestro granito de arena plantando bellotas junto al alumnado de Agrarias para poder colaborar en la mejora de esos supuestos que habíamos augurado.
Para culminar este precioso proyecto, en Física y Química estudiamos distintos elementos de la tabla periódica, los modelos de Thompson, de Rutherford, de Dalton y profundizamos en qué parte de la encina o de la naturaleza podíamos encontrar dichos elementos. Para interiorizarlo aún más, de nuevo junto a nuestra profesora de inglés preparamos unas maquetas de árboles, dando rienda suelta a nuestra imaginación y les asociamos unos cubos en los que plasmamos todo lo aprendido .
Durante esta segunda evaluación, el departamento de matemáticas junto con el departamento de música y el de inglés, han llevado a cabo un proyecto STEAM con todo el alumnado de 1º de la ESO para trabajar el tema de las fracciones.
A través de los contenidos de matemáticas impartidos por la profesora Pepi Díaz, el alumnado han trabajado de forma práctica y en un contexto real, el uso y la relación de las fracciones con los números decimales y los porcentajes, aplicados a un ámbito tecnológico-musical. Para ello, en el aula del futuro y con la ayuda del profesor de Música, Sergio Pedrera, tenían que adivinar cómo sonaba una partitura, la cual han “codificado” y transcrito a través de diversas operaciones para que una placa de Arduino-UNO pudiera interpretar dicha pieza.
El alumnado ha sido consciente de cómo la Música es Matemáticas debido a la importancia de la proporción temporal (duración) y la frecuencia de cada nota (en hertzios) dentro de una partitura para conseguir un resultado armónico y bello.
Todos estos contenidos han sido reforzados desde el punto de vista lingüístico a través del aprendizaje integrado en inglés con las profesoras Pilar García y Alfonsa Pliego.
eTwinning, la comunidad europea de centros educativos perteneciente al programa de Erasmus+ y al programa de la Unión Europea en materia de Educación Formación Juventud y Deporte dota a los equipos educativos de los centros europeos participantes de una plataforma segura y de herramientas para aprender, comunicarse, colaborar y desarrollar proyectos.
Además eTwinning otorga «Sellos de Calidad» a aquellos proyectos en los que sus equipos docentes y su alumnado alcanzan un nivel de excelencia en su trabajo.
Éste es el caso de 3 proyectos realizados por el alumnado y el profesorado del IES Gregorio Prieto durante el pasado curso académico 20-21 .
Comencemos por Your Dream School. En este proyecto los alumnos de 1º ESO B1 y B2, en las materias de Inglés, Música y Geografía e Historia, colaboraron en la plataforma etwinning junto a alumnado de Turquía y Francia, desarrollando unas actividades basadas en el proyecto Aula del Futuro, a través de las cuales trabajaron en grupos de nacionalidades mixtas para analizar las realidad de sus centros educativos , llevaron a cabo videoconferencias, utilizaron herramientas 2.0, realizaron propuestas de mejoras de los puntos analizados y elaboraron unos vídeos divulgativos con los problemas encontrados y sus propuestas de mejora para realizar así un cambio en el paradigma educativo.
Este proyecto ha obtenido Sello de Calidad y aquí tenemos la entrega de diplomas al alumnado participante.
Los alumnos de 4º ESO B2, en la materias de Inglés y Educación Física, realizaron un proyecto eTwinning, denominado Active and Healthy even in Pandemic junto a alumnado de la República Checa y de Ucrania en el que tomaron conciencia sobre las medidas básicas de higiene frente al Covid, aprendieron cuáles son las actividades físicas más recomendables, los protocolos a seguir en su realización y compartieron experiencias en la situación actual, todo ello a través de la lengua inglesa, elaborando como producto final del proyecto una revista digital en la que se incluyeron todas las actividades realizadas.
Este proyecto ha obtenido Sello de Calidad y en esta imagen podemos apreciar la entrega de diplomas.
Por último, el alumnado de 1º B1 y 1º B2 en la materia de Francés, junto a alumnado de Martinica, realizaron un proyecto anual, M.A.R.E.S. a través del cual, pusieron en práctica de una manera amena todos los conocimientos adquiridos en el aula, realizando innumerables videoconferencias y actividades pudiendo apreciar lo enriquecedor que es el aprendizaje de lenguas.
Su proyecto ha recibido también Sello de Calidad y este es el momento de la entrega de Diplomas al alumnado de nuestro IES.
¡ENHORABUENA A TODO EL EQUIPO DOCENTE Y A TODO EL ALUMNADO PARTICIPANTE ESTOS PROYECTOS!
El director del Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP), José Antonio Bravo, ha participado en un encuentro con los ocho embajadores del ‘Aula del Futuro de Castilla-La Mancha’, un proyecto formativo convenido con el Ministerio de Educación y Formación Profesional, que se pondrá en marcha a partir del curso 2021-2022.
