Esta semana hemos llevado a las aulas del Programa Específico de Formación Profesional en Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines y Centros de Jardinería a la Realidad Virtual (RV).
Una ventana digital al mundo de la botánica
El alumnado de este programa específico, que destaca día a día por su esfuerzo y ganas, cambió por unas horas sus herramientas por las gafas de RV.
A través de esta tecnología inmersiva, los estudiantes pudieron realizar actividades interactivas complementarias a su formación práctica:
Diseño de jardines en 3D: Planificaron espacios verdes y distribuyeron plantas a escala real en un entorno virtual antes de llevarlo a la práctica.
Visitas virtuales a grandes centros botánicos: Viajaron sin moverse del aula a viveros e invernaderos automatizados de alta tecnología en otros lugares del mundo.
Tecnología para la inclusión
Por parte del profesorado se valoró la parte pedagógica de esta experiencia:
Aprendizaje seguro: Permite ensayar procesos y conocer herramientas en un entorno controlado y sin riesgos.
Estimulación motivacional: Gamificar el aprendizaje aumenta la concentración y el entusiasmo del alumnado.
Competencia digital: Rompe la brecha tecnológica y prepara a los estudiantes para un mercado laboral cada vez más digitalizado, incluso en el sector agrícola y de la jardinería.
Y por parte del alumnado, se tomó estas actividades como algo lúdico, haciendo que la actividad fuera amena para todo el mundo. El mejor resumen es que todo el mundo pidió repetir en futuras sesiones.
El saber no ocupa lugar y, por ello, desde la tutoría de 4º C, su tutora, Estrella, diseñó una actividad para su alumnado, aceptando la invitación del coordinador del Aula ATECA, Manuel Abaldea, con el objetivo de aprender el manejo de los dispositivos de dicha aula, en este caso, CRICUT y de trabajar la festividad de St Patrick´s Day.
A la actividad se le unió la tutoría de 4º B con su profesora de Matemáticas, Ascen, no solo para celebrar el 17 de marzo, sino también el 14 de marzo, Día Internacional de las Matemáticas, una fecha estrechamente ligada el número PI y con un fuerte vínculo con célebres científicos, ya que ese mismo día nació Einstein y falleció Stephen Hawking.
Así, mezclando todo en una «coctelera educativa», se diseñó una situación de aprendizaje a través de la cual, finalmente los alumnos de las tutorías de 4º A, B y C, organizados en pequeños grupos de tutorías mixtas, primero tuvieron que realizar un trabajo de investigación, sobre las efemérides de dichos días y todo lo que había detrás de ellas, luego una vez adquiridos los conocimientos, en grupos, dejaron volar su imaginación, para ofrecerle a la IA unos elaborados prompts, a través de los cuales, finalmente poder diseñar unas pegatinas que contendrían todo lo solicitado. Además no se olvidó el aspecto lingüístico, ya que a sus imágenes les acompañaban unas frases con rima y relación con lo trabajado.
Esta actividad ha tenido momentos muy enriquecedores, de aprendizaje entre iguales, toma de decisiones y trabajo en equipo en el Aula del Futuro y en el Aula Ateca.
Por supuesto, no se podría haber realizado sin la inestimable ayuda de Manuel Abaldea y de Adrián, uno de nuestros alumnos de Agrarias, quienes explicaron el manejo del dispositivo, del programa, ayudaron en el correcto diseño de la imagen, detallaron cómo preparar todas las imágenes para ser cortadas y acompañaron en la actividad a nuestro alumnado de 4º desde el inicio hasta el final de la misma.
Además, esta actividad ha dado pie para que Adrián proponga un taller de recreos basado en CRICUT. Por otra parte, el proyecto no se quedará aquí, sino que tendrá continuidad en otro proyecto con el Departamento de EPV y el alumnado de 4º, preparando el diseño de imágenes que decorarán la estantería de nuestra Biblioteca, destinada a libros en lengua Inglesa y Francesa con esta misma técnica o bien otra parecida y utilizando nuevos materiales, para así seguir ampliando conocimientos.
Un agradecimiento muy especial a Manuel y a Adrián y enhorabuena a todas las personas que han participado, por sus preciosas pegatinas.
Aquí os dejamos unas imágenes de nuestra actividad.
Nuestro alumnado de los ciclos de 🎓 Administración y Finanzas 🎓 Asistencia a la Dirección
ha creado este vídeo junto al auxiliar de conversación nativo 🇦🇺 y su profesora bilingüe 👩🏫✨
💬 En él te cuentan: ✅ Las ventajas de estudiar en bilingüe ✅ Cómo mejora tu futuro profesional ✅ Y lo más importante… ¡que NO es tan difícil como parece! 😉
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El pasado 21 de abril Lidia G. Merenciano visitó nuestra biblioteca y presentó su libro Penélope al alumnado de 1º de Bachillerato y 4º de ESO de Cultura Clásica.
La escritora es arqueóloga, antropóloga física y divulgadora de contenidos culturales en redes sociales, donde suma más de 700.000 seguidores. Es colaboradora de Historia National Geographic. Colabora tamibén con distintos medios como Eldiario.es o Clan TV, acercando el pasado al público general.
Su novela Penélope tiene fuentes arqueológicas e historiagráficas y con ella busca rescatar a uno de los personajes más importantes de la literatura clásica. En esta obra se cuenta el viaje de Penélope, mujer de Ulises, después de su exilio. Un relato repleto de emoción y aventuras, de historia y mitología, que nos sumerge en la antigua Grecia.
Durante la charla el alumnado pudo hacerle preguntas a la escritora sobre el proceso creativo, sobre los temas desarrollados en la novela y, además, sobre su profesión como divulgadora. Fue una experiencia muy enriquecedora para todos.
La actividad se organizó con motivo de la celebración de la Semana del Libro en nuestro centro y tuvo como finalidad que nuestro alumnado conociera a una escritora que se dedica a la divulgación de contenidos humanísticos.
El alumnado de 4.º de ESO realizó una actividad que integra la materia de inglés y el pensamiento computacional con motivo de la CodeWeek.
Con esta propuesta, Estrella quiso acercar la programación y la robótica al aula de manera práctica y motivadora, fomentando la creatividad digital del alumnado y vinculándola al currículo de su materia.
La actividad se inició con una serie de tareas de comprensión y producción de textos orales y escritos sobre los Risk Takers. Posteriormente, el alumnado llevó a cabo una investigación sobre una persona considerada Risk Taker, cuyo origen debía situarse en un país de habla inglesa y que podía pertenecer a cualquier ámbito, como el deporte, la política o la medicina, entre otros.
Una vez finalizada la investigación, el alumnado elaboró un report sobre la figura elegida y lo puso en común en equipos. A partir de ahí, cada grupo seleccionó aquel que más despertaba su interés y sobre el que deseaban desarrollar una actividad de programación mediante Scratch.
Ya organizados en grupos, el alumnado diseñó la actividad de programación, aplicando los conocimientos adquiridos en cursos anteriores. Asimismo, elaboraron unas instrucciones y un breve resumen en inglés sobre el protagonista del juego.
Finalmente, el alumnado que cursa la materia de Digitalización tuvo la oportunidad de ampliar y mejorar las actividades diseñadas junto a Trini, una de las docente responsable de dicha asignatura. Estos estudiantes están participando en unas Olimpiadas Internacionales de Tecnología, en las que, entre otros aspectos, trabajan y profundizan en la creación de actividades con Scratch.
Entre el 19 y el 24 de abril, tres docentes de nuestro instituto de los departamentos de Música, Educación Física e Informática, participaron en un viaje Erasmus+ de formación a Helsinki (Finlandia) en el marco de un curso estructurado centrado en la transformación digital, la inteligencia artificial (IA) y la educación inclusiva. La experiencia ha supuesto una oportunidad única para conocer de cerca cómo funciona el sistema educativo finlandés y reflexionar sobre qué aprendizajes pueden trasladarse a nuestra realidad diaria.
El curso combinó sesiones formativas con espacios de intercambio entre docentes europeos y, sobre todo, visitas a centros educativos finlandeses, donde fue posible observar el día a día en las aulas, conversar con profesorado, equipos directivos y alumnado, y entender cómo se concreta en la práctica el conocido enfoque finlandés de “menos es más”. Currículos claros, menos pruebas y burocracia, más tiempo para aprender con calma y una fuerte confianza en el profesorado fueron algunos de los rasgos más llamativos.
En cuanto a los contenidos, se trabajó cómo la tecnología y la inteligencia artificial pueden convertirse en aliadas del aprendizaje, no como un fin en sí mismas, sino como herramientas para personalizar la enseñanza, favorecer la motivación y mejorar la evaluación. Todo ello desde una mirada ética y pedagógica, fácilmente aplicable en el aula.
La educación inclusiva fue otro eje central del programa. A través de ejemplos reales, se profundizó en el apoyo temprano al alumnado, el trabajo dentro del grupo-clase y la colaboración entre docentes como claves para atender a la diversidad. En Finlandia, la inclusión no se plantea como algo excepcional, sino como parte natural del sistema: todos los estudiantes cuentan con apoyos ajustados a sus necesidades, priorizando siempre el bienestar y el progreso individual.
Los aprendizajes de esta formación aportan un valor añadido importante a nuestro centro: ideas para seguir avanzando hacia prácticas inclusivas, integrar la tecnología con sentido educativo y reforzar el trabajo cooperativo entre departamentos. La diversidad de especialidades de los docentes participantes ha enriquecido especialmente esta reflexión conjunta.
Más allá de lo académico, la estancia en Helsinki permitió conocer una cultura que sitúa la educación, la equidad y el bienestar en el centro, recordándonos que educar también es cuidar.
Este viaje refuerza el compromiso de nuestro instituto con una educación de calidad, cercana y preparada para los retos del futuro.
La Comunidad Educativa del IES Gregorio Prieto está de enhorabuena, pues le ha sido concedido el reconocimiento de Centro eTwinning. El IES Gregorio Prieto, lleva siendo un centro eTwinning desde 2018 y por ello hoy es un día de alegría para toda nuestra Comunidad Educativa.
Este Sello de eTwinning School es una acreditación europea que reconoce a las instituciones educativas por su compromiso con los valores de la plataforma eTwinning, el liderazgo compartido, la seguridad en línea y la colaboración activa en proyectos internacionales.
Los centros reconocidos actúan como modelos de innovación, visibilidad europea y excelencia en pedagogía digital. Son centros que se convierten en referentes en el desarrollo profesional y en la creación de una cultura escolar europea e inclusiva.
Desde aquí nuestra más sincera enhorabuena a todos los centros premiados y en especial a nuestra Comunidad Educativa.
Deseamos compartir con la Comunidad Educativa algunas imágenes de las experiencias y experimentos preparados por los docentes de los Departamentos de Tecnología, Biología, Industrias Alimentarias, Física y Química , Electricidad, y Matemáticas y por su alumnado para nuestra Feria de la Ciencia.
Una Feria que se realiza cada año, dentro del Plan de Transición entre Etapas de los dos centros British de la localidad, el Maestro Juan Alcaide y el Gregorio Prieto y en la que siempre disfrutamos de fabulosos instantes y de un gran esfuerzo por parte del profesorado y del alumnado partícipe.
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Imágenes del alumnado del CEIP ; de sus experiencias y exposiciones:
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Además compartimos aquello que desde los distintos Departamentos nos han hecho llegar:
Tecnología
Este día 25 de marzo, hemos participado desde el departamento de tecnología en la feria de la ciencia de nuestro IES. Tanto la participación activa como la organización de las visitas ha sido espectacular.
En cuanto a la participación de los diferentes grupos, hay que destacar que los alumnos/as de 1º de la ESO de Tecnología y Digitalización han tenido la oportunidad de mostrar (al tiempo que trabajaban) sus progresos en los diferentes modelos de puzzles sobre diferentes tipos de mecanismos. El resultado final, han dado lugar a diferentes objetos, escaleras, juegos de bolas, etc. Aplicación directa de lo aprendido.
El alumnado de 3º de Tecnología y Digitalización, ha participado con el diseño en 3D y construcción de un “Forklift”, completamente automatizado, del cual han aportado los resultados hasta el momento obtenidos, pudiendo verse diferentes etapas de la producción.
Los alumnos/as de 4º de Proyectos de Robótica y Tecnología, han brillado enseñando sus progresos con las placas microcontroladoras micro:bit por un lado y con un ascensor completamente automatizado y diseñado enteramente en 3D desde cero.
En primero de bachillerato de Tecnología e Ingeniería, hemos podido ver como nuestro alumnado profundiza en las ciencias robóticas, empleando placas Raspberry pi pico, desarrollando diferentes proyectos, del que destaca la mano robótica de la que ha podido verse una muestra.
En resumen, hemos pasado un día fenomenal todos juntos, disfrutando de la tecnología y el mundo de posibilidades que nos abre.
Física y Química
Desde nuestro departamento hemos explorado el mundo de la física y su relación con el equilibrio y cómo a veces lo obvio no es lo que nuestros ojos pueden ver. Pero como no podíamos olvidarnos de la química, la usamos para seguir jugando con mensajes ocultos y cómo generar gas a partir de la ¿nada?
Industrias Alimentarias
Nuestro alumnado elaboró en directo unas deliciosas gominolas con zumo de uva, invitando al público de la feria a participar en el proceso. En el otro stand, los visitantes se divertían intentando adivinar los sabores de las gominolas ya preparadas, donde los colores jugaban a despistar incluso a los más expertos paladares.
Electricidad
En esta edición, el alumnado de 1º de grado medio en instalaciones eléctricas y automáticas de la modalidad bilingüe mostró a los asistentes cómo elaborar un fluido no newtoniano y experimentar su comportamiento: con las manos en la masa, pudieron sentir cómo la misma mezcla se comporta como líquido o sólido, según la fuerza que se le ejerza. En otro stand, hicieron bailar a la masa mediante un generador de onda senoidal de frecuencia variable conectado a un amplificador y dos altavoces. En este caso, las membranas de los altavoces golpeaban la masa, y podía verse desde el latir de los altavoces a muy baja frecuencia, el movimiento de la masa haciendo formas extrañas a unos 30 Hz de frecuencia, o la masa en estado líquido a altas frecuencias (golpecitos muy suaves y rápidos).
Biología
En esta edición, los alumnos de 1º ESO han realizado diversos experimentos como la obtención de nieve artificial a partir del polímero que compone un pañal de bebé, construir una lámpara de lava con aceite y pastillas efervescentes de vitamina C o colorear los pétalos de varios claveles con colorante alimentario disuelto en agua, para explicar el fenómeno de la capilaridad en las plantas que permite su nutrición. Todo ello, para demostrar que la ciencia puede ser divertida y curiosa, y que todo lo que se explica en clase tiene su aplicación en la naturaleza.
Matemáticas
En nuestra Feria de la Ciencia no faltaron las Matemáticas,. Nuestro alumnado se enfrentó al reto de las Torres de Hanoï y al Puzzle de la T, dos problemas geométricos manipulativos en los que tuvieron que movilizar todas sus habilidades. Además disfrutaron mucho dirante la actividad, que les permitió recordar que las matemáticas son mucho más que número y operaciones.
Y eso no es todo, aprender a controlar en tiempo, a exponer en público, a repartir el trabajo, a realizar un aprendizaje entre iguales, a pasar una jornada con alumnado de diversas edades todos en los mismos equipos, una actividad verdaderamente muy enriquecedora.
Queremos agradecer la incalculable ayuda de Sergio y Rubén, alumnos de Informática de nuestro centro que junto a los miembros del Equipo Directivo, han estado ayudando a profesorado y alumnado para que todo pudiera realizarse correctamente.
También queremos agradecer a Julián Aldavero, el poder utilizar la fantástica máquina de Fotomatón, con la que poder inmortalizar entrañables momentos tanto alumnado como profesorado.
Por todo ello un gran aplauso a todos los participantes.
El miércoles 25 de marzo y el jueves 26 celebramos en el IES Gregorio Prieto una año más, la «Feria de la Ciencia«. Una actividad enmarcada en el Plan de Transición entre Etapas de los dos centros British de nuestra localidad, el CEIP Maestro Juan Alcaide y el IES Gregorio Prieto.
Os compartimos el tríptico con la información de las distintas experiencias y experimentos que se van a llevar a cabo, así como los cursos y Departamento implicados. Pronto compartiremos muchas imágenes de esta fabulosa actividad.
Entre los días 16 y 20 de marzo de 2026, tres docentes del IES Gregorio Prieto hemos puesto rumbo a Italia para vivir una nueva aventura educativa gracias al programa Erasmus+. En esta ocasión, María Aurora y Francisco (del departamento de Física y Química) junto con Santiago (del departamento de Dibujo), hemos participado en un periodo de observación profesional o Job Shadowing. Durante esta intensa semana, nuestra institución de acogida ha sido el I.C. Regio Parco en la ciudad de Turín, abriéndonos las puertas de sus escuelas secundarias Verga y Giacosa para conocer de primera mano su realidad escolar.
En el ámbito académico, valoramos muy positivamente la posibilidad de habernos integrado en la dinámica del I.C. Regio Parco, un centro donde nos hemos sentido enormemente acogidos y con una organización excelente. Nuestro objetivo principal ha sido la observación de buenas prácticas, asistiendo a diversas clases de Ciencias y de Arte, lo que nos ha permitido comparar nuestras metodologías docentes con las suyas. Hemos aprendido en profundidad cómo se organiza el sistema educativo italiano y hemos podido debatir y reflexionar sobre los puntos fuertes y débiles de ambos sistemas, el español y el italiano. Nos ha sorprendido gratamente el increíble trabajo de coordinación entre los docentes dentro del aula y la gran importancia de contar con profesorado de apoyo en las clases, especialmente para el alumnado con necesidades educativas especiales para fomentar la inclusión.
Durante la semana, participamos en lecciones muy variadas. En el área de ciencias asistimos a laboratorios sobre carbohidratos donde el alumnado aprendió a distinguir los sacáridos útiles para la dieta humana de los que no lo son, clases de botánica y sesiones de biología donde los estudiantes descubrían la diferencia entre seres vivos e inertes. Mientras, en las clases de dibujo, pudimos apreciar el trabajo con siluetas, diferentes tonalidades de acuarelas y trabajo cooperativo para formar un mural de grandes dimensiones. También observamos enfoques sobre estrategias de aprendizaje cooperativo y educación digital en el aula.
Las actividades se ponían en práctica abordando temas transversales y, si tuviéramos que destacar la práctica más innovadora e interesante de nuestra movilidad, elegiríamos sin duda nuestra participación en el proyecto «Zero Waste» (Cero Residuos) llevado a cabo en el mercado público de Porta Palazzo. Allí colaboramos con los alumnos en la recolección de alimentos que no se iban a vender, para posteriormente clasificarlos y entregarlos a personas sin recursos. Esta experiencia no solo nos acercó de forma práctica a la economía circular y a la educación sostenible, sino que nos mostró de primera mano cómo el instituto difunde y aplica los valores de los proyectos Erasmus+ en la vida real de su comunidad local.
Nuestra estancia en Italia también nos ha permitido realizar una visita por la ciudad para conocer su contexto local y empaparnos de su cultura durante nuestros ratos libres. Ha sido una excelente oportunidad para apreciar la vida diaria, mejorando nuestras competencias interculturales y comunicativas.
Agradecemos enormemente al programa Erasmus+ y a los equipos docentes de ambos centros toda la ayuda prestada para hacer posible esta enriquecedora movilidad de Job Shadowing.
