Categoría: Departamentos

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Los docentes del proyecto IDVCPDE se forman en el I.E.S. Gregorio Prieto trabajando directamente sobre el CPD Educativo

El I.E.S. Gregorio Prieto ha acogido una jornada de formación presencial dirigida a todos los docentes participantes en el Proyecto de Innovación en FP 2026 “Igualdad Digital a través de la Virtualización de un Centro de Procesamiento de Datos Educativo” (IDVCPDE), con la participación de profesorado de los tres centros educativos implicados en el proyecto: el propio I.E.S. Gregorio Prieto, el I.E.S. Modesto Navarro y el I.E.S. Valdehierro.

Durante la jornada, los docentes han podido trabajar de forma práctica y directa sobre el CPD Educativo Virtualizado ya montado en el centro, compuesto por 3 servidores HPE Proliant DL380 G10 junto con todo el equipamiento necesario: armario rack, sistema de alimentación ininterrumpida (SAI), cableado de red y el router Mikrotik, que configuran una infraestructura tecnológica profesional al servicio de la Formación Profesional.

Configuración del entorno de virtualización con Proxmox

El núcleo de la formación ha girado en torno a Proxmox Virtual Environment, la plataforma de virtualización de código abierto elegida para el proyecto. Los participantes han podido configurar los servidores y establecer los servicios esenciales para el funcionamiento del CPD, abordando entre otras la Instalación y configuración de Proxmox VE en los servidores del CPD

La jornada ha permitido que el profesorado de los tres centros comparta experiencias, unifique criterios técnicos y adquiera el conocimiento práctico necesario para integrar el CPD virtualizado en su actividad docente diaria. Trabajar directamente sobre la infraestructura real ha resultado clave para garantizar que todos los docentes, independientemente de su centro de origen, puedan explotar el recurso con plenas garantías técnicas.

Con esta formación, el proyecto da un paso decisivo hacia su fase de explotación didáctica: la incorporación del CPD al día a día de los módulos de Formación Profesional de los centros participantes, poniendo entornos profesionales reales al alcance de todo el alumnado.

Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco de la convocatoria de Proyectos de Innovación en Formación Profesional 2026.#CofinanciadoEU

#UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM #IgualdadDigital #FP #Proxmox #Virtualizacion #CPD #Formacion

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«EquationX: from Numbers to English Stories»

Este curso, desde el Departamento de Matemáticas, con la colaboración de David, auxiliar de conversación del Centro, hemos llevado a cabo un Proyecto de Innovación Educativa (PIE) con el alumnado de 1º de ESO. A través de la gamificación y la historia de las matemáticas, hemos diseñado una experiencia interdisciplinar que ha entrelazado las Matemáticas con el Inglés y el ejercicio físico en una gran aventura espacial para trabajar la unidad de programación: Ecuaciones.

La misión se estructuró de forma cronológica siguiendo este emocionante viaje de aprendizaje:

Fase 1: El Personaje Misterioso (Matemáticas + Inglés)

La aventura comenzó en el Aula del Futuro, un espacio tecnológico y dinámico. Allí, en una clase muy especial junto a nuestro profesor nativo de conversación (speaking), el alumnado se enfrentó al reto de «El personaje misterioso».

Para resolver el enigma, los alumnos debían descifrar ecuaciones planteadas en inglés. Al resolverlas, los resultados numéricos desvelaron el nombre de una figura histórica fundamental: Katherine Johnson, la célebre matemática de la NASA cuyos cálculos manuales de trayectorias fueron cruciales para que el ser humano llegara a la Luna.

Fase 2: Misión Astronautas (Matemáticas + Retos Físicos)

Una vez conocida la historia de Katherine Johnson, el alumnado se metió de lleno en el papel: ¡se convirtieron en astronautas de la NASA en pleno entrenamiento! Para lograr el éxito de la misión, se trasladaron al patio del instituto para superar dos grandes dinámicas donde las ecuaciones de 1º de ESO eran la clave para avanzar:

•            Dinámica A – «El código de lanzamiento»: Los equipos debían resolver correctamente ecuaciones algebraicas para calcular las trayectorias de su nave y obtener los códigos que activaban los motores.

•            Dinámica B – «Circuito de entrenamiento avanzado de la NASA»: Una vez calculada la trayectoria, el resultado de la ecuación se convertía en el pase obligatorio para enfrentarse a diferentes retos y actividades físicas en el patio. Cada reto superado les permitía desbloquear el sistema y pasar a la siguiente estación del circuito.

Impacto del proyecto: Al conectar el contenido curricular (ecuaciones) con una narrativa gamificada, hemos conseguido que el alumnado asimile las matemáticas de forma totalmente práctica. Además de ejercitar el cuerpo y practicar el inglés oral en un contexto real, realizando una presentación en inglés, sobre la matemática Katherine Johnson. De esta forma el alumnado ha aprendido a valorar el papel de las mujeres científicas en la historia de la humanidad.

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EL AHM: del Al-Ándalus al Aula del Futuro

El proyecto interdisciplinar “EL AMH: del Al-Ándalus al Aula del Futuro”, integrado dentro del Proyecto de Innovación Educativa del Centro, surge como una propuesta de aprendizaje competencial que integra los departamentos de Matemáticas, Geografía e Historia, Educación Plástica, Comercio e Inglés, tomando como eje central el legado cultural, artístico y científico de Al-Ándalus.

El proyecto tiene como finalidad la elaboración de mosaicos geométricos inspirados en el arte andalusí, que se utilizarán para decorar el frontal de la subida al Aula del Siglo XXI, permitiendo así dar continuidad y culminar un proyecto iniciado hace años por el Equipo British, vinculado a la Comisión de Igualdad del IES. Dicho proyecto contemplaba la decoración de los peldaños de acceso al Aula del Siglo XXI mediante frases de personalidades relevantes relacionadas con la educación, quedando pendiente la intervención artística del frontal de dicha escalera. De este modo, AL-AMH no solo supone una experiencia de aprendizaje interdisciplinar, sino también una actuación de mejora estética y simbólica de un espacio educativo significativo de nuestro centro.

Desde la materia de Matemáticas (Flora, Irene y Ascen), el alumnado de 2º ESO, ha trabajado saberes básicos relacionados con la geometría plana. Además, se han trabajado textos sobre matemáticos árabes relevantes, analizando sus aportaciones al desarrollo de esta materia. Como complemento, el alumnado ha realizado actividades relacionadas con los cuadrados mágicos, acercándose a patrones numéricos y estructuras matemáticas históricamente vinculadas a la tradición matemática oriental e islámica, fomentando el razonamiento lógico y la búsqueda de regularidades.

Desde el área de Geografía e Historia (Consoli, David y Delia), el alumnado ha abordado el contexto histórico de Al-Ándalus como espacio de intercambio cultural y científico. Asimismo, se ha trabajado la comprensión lectora y el análisis de textos históricos, complementados con la lectura de fragmentos de la obra “El señor del Cero”. Como actividad creativa vinculada a este trabajo, el alumnado ha elaborado cómics, murales, carteles, infografías… basados en escenas, personajes o conceptos trabajados, favoreciendo la comprensión lectora y la reinterpretación visual de los contenidos. Como colofón, el pasado 8 de abril los alumnos/as realizaron una salida a la capital del Califato cordobés para visitar su mezquita. Esta actividad podéis verla en el siguiente link: https://somosdelprieto.com/index.php/2026/04/22/excursion-a-cordoba/.

Desde la materia de Inglés (Estrella), se ha incorporado una actividad de mediación lingüística y aprendizaje entre iguales, en la que alumnado de 4º de ESO del programa bilingüe ha actuado como mediador y guía para el alumnado de 2º de ESO, explicando en lengua inglesa aspectos relacionados con los mosaicos elaborados lo que ha permitido desarrollar la competencia comunicativa en lengua extranjera y el aprendizaje cooperativo.

Desde los Departamentos de Educación Plástica (Sandra y Santi) y Comercio (Toñi), se ha desarrollado la vertiente artística del proyecto mediante el diseño visual, la composición estética, la selección cromática y la elaboración material del mosaico, trasladando los diseños geométricos a una producción artística real.

Por último, mostramos el producto final pensado y diseñado por los miembros del Proyecto: «El AHM: del Al-Ándalus al Aula del Futuro», para la instalación de vinilos en los frentes de los escalones del Aula del Futuro, por si, una vez finalizadas las obras previstas en esa zona, se considera oportuno retomar la propuesta planteada.

Gracias a todos los compañeros/as que han participado y trabajado para la realización de este proyecto y, principalmente, al alumnado implicado por el gran interés mostrado en su realización.

Ascen Pérez Medina

(Coordinadora del proyecto)

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Entrega de la recaudación de la IV Carrera Solidaria Intercentros

Hoy se ha celebrado el acto de entrega de la recaudación obtenida en la IV Carrera Solidaria Intercentros. Esta iniciativa organizada por los tres institutos de Secundaria locales: Francisco Nieva, Bernardo de Balbuena y Gregorio Prieto vuelve a poner de manifiesto el compromiso social de la comunidad educativa.

Durante el evento, celebrado en nuestro centro, se hizo entrega de un total de 2.908 euros a las asociaciones beneficiarias: Afanion, Cruz Roja y Asetitina, que recibieron cada una la cantidad de 969,33 euros, resultado del reparto equitativo de los fondos recaudados.

El acto contó con la presencia de representantes de estas tres asociaciones, de los centros organizadores y alumnado de 1º de bachillerato que participaron en la organización de la carrera. Los asistentes destacaron la importancia de fomentar en la educación valores como la solidaridad, la cooperación y la implicación social.

Desde los centros educativos se ha valorado muy positivamente la gran acogida de esta cuarta edición de la carrera, consolidándose como una cita anual de carácter solidario que une a la comunidad educativa en torno a una causa común. Asimismo, se ha agradecido la colaboración de todos los participantes y entidades implicadas, cuya contribución ha hecho posible el éxito de esta iniciativa.

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El profesorado del Proyecto «Aprender creando, aprender jugando» visita Optima. Diseño e Impresión para conocer el proceso de fabricación de los juegos

El Proyecto de Innovación en Formación Profesional 2026 «Aprender creando, aprender jugando», coordinado desde el I.E.S. Gregorio Prieto y cofinanciado por la Unión Europea, ha dado un nuevo e importante paso en su desarrollo. El profesorado participante, procedente de los 11 centros educativos implicados en el proyecto, ha realizado una visita a la empresa Optima. Diseño e Impresión, una experiencia que ha abierto una nueva y enriquecedora perspectiva sobre el trabajo que el alumnado deberá desarrollar a lo largo del proyecto.

Durante la visita, los responsables de Optima. Diseño e Impresión guiaron al equipo docente a través del proceso completo de producción de los componentes de un juego de mesa: desde el diseño gráfico de las cartas, pasando por la impresión, hasta las fases de corte, troquelado y la impresión y corte de tokens. Conocer de primera mano cada una de estas etapas ha permitido al profesorado comprender con profundidad las exigencias técnicas y los estándares de calidad que deben tenerse en cuenta a la hora de diseñar los componentes de los Juegos Serios que están desarrollando con su alumnado.

La experiencia ha resultado especialmente enriquecedora y ha supuesto una nueva visión del trabajo a realizar en el proyecto. Conocer el proceso productivo real ha dotado al profesorado de criterios concretos para orientar mejor al alumnado en las fases de diseño y prototipado, acercando el proyecto aún más a los entornos profesionales auténticos que caracterizan la Formación Profesional de calidad.

Esta visita se enmarca en la apuesta del proyecto por vincular el aprendizaje con la realidad empresarial, fomentando que tanto docentes como alumnado adquieran una visión integral del proceso de creación de un juego educativo: desde la idea inicial hasta el producto final. Un enfoque que refuerza el carácter innovador, práctico y orientado al mundo laboral que define a «Aprender creando, aprender jugando».

Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco del compromiso con una Formación Profesional moderna, inclusiva y orientada al futuro.

#CofinanciadoEU #UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM

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El alumnado del I.E.S. Gregorio Prieto monta el armario rack del CPD del proyecto IDVCPDE

Un nuevo hito en el desarrollo del Proyecto de Innovación en FP 2026 “Igualdad Digital a través de la Virtualización de un Centro de Procesamiento de Datos Educativo” (IDVCPDE): el alumnado del I.E.S. Gregorio Prieto ha llevado a cabo el montaje completo del armario rack destinado a albergar el Centro de Procesamiento de Datos virtualizado del proyecto.

Esta fase ha supuesto un ejercicio real de trabajo intermodular e interdisciplinar, en el que han colaborado de forma coordinada alumnos de dos familias profesionales del centro, tal y como contempla la filosofía del proyecto.

Ciclos de Electricidad y Electrónica

Los alumnos de los ciclos de Electricidad y Electrónica se han encargado de toda la parte de infraestructura física y eléctrica del armario rack, realizando las siguientes tareas:

  • Montaje físico de los servidores en el armario rack
  • Instalación y conexión del Sistema de Alimentación Ininterrumpida (SAI / UPS)
  • Tendido y organización del cableado eléctrico y de alimentación
  • Verificación de las conexiones y comprobación del correcto suministro eléctrico al equipo

Ciclos de Informática y Comunicaciones

Por su parte, los alumnos de los ciclos de Informática y Comunicaciones han asumido el montaje de los componentes hardware internos de los servidores, incluyendo:

  • Instalación y configuración de los discos duros en los servidores
  • Instalación y ampliación de módulos de memoria RAM
  • Comprobación del correcto reconocimiento del hardware por el sistema
  • Preparación de los servidores para la posterior fase de virtualización

El resultado ha sido un armario rack completamente ensamblado, cableado y operativo, listo para afrontar la siguiente fase del proyecto: la instalación del software de virtualización y el despliegue del CPD educativo. Una experiencia que ha permitido al alumnado afrontar un reto técnico real, aplicando los conocimientos de sus ciclos formativos en un proyecto con impacto directo en su centro.

Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco de la convocatoria de Proyectos de Innovación en Formación Profesional 2026.

#CofinanciadoEU #UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM #IgualdadDigital #FP #Virtualizacion #CPD

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Fase final de la nueva estación meteorológica del Prieto

Finaliza el proyecto de innovación sobre la instalación de una estación meteorológica en el centro

El proyecto de innovación educativa para el montaje e instalación de una estación meteorológica en nuestro centro entra en su fase final gracias al trabajo colaborativo de diferentes grupos de alumnado de distintas etapas y especialidades formativas.

Este proyecto interdisciplinar ha permitido aplicar conocimientos científicos, tecnológicos y de programación en un entorno real, fomentando el aprendizaje práctico y el trabajo en equipo. La estación meteorológica contará con sensores de temperatura, presión atmosférica, humedad, pluviómetro y anemómetro, permitiendo la recogida y análisis de datos meteorológicos en tiempo real.

3º ESO – Física y Química

Dentro del proyecto de instalación de nuestra estación meteorológica, el alumnado de 3º de ESO ha trabajado organizado en dos equipos especializados.

Uno de los grupos se ha encargado de la calibración del pluviómetro de balancín, comprobando su precisión mediante mediciones controladas y realizando los ajustes necesarios para obtener lecturas fiables.

El segundo grupo ha diseñado el sistema de aspas de un anemómetro, desarrollando su geometría y fabricándolo mediante impresión 3D. Posteriormente, el dispositivo se ha acoplado a un pequeño motor eléctrico para estudiar la relación entre la velocidad del viento, la frecuencia de giro y la corriente generada.

2º de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

El alumnado de 2º de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos ha participado en el desarrollo técnico y la integración de los distintos dispositivos electrónicos necesarios para el funcionamiento de la estación meteorológica, colaborando en la configuración y comunicación de los sensores.

2º de Grado Básico de Mantenimiento de Vehículos

Este grupo ha trabajado en la integración de una placa ESP32 en Home Assistant, permitiendo la comunicación y monitorización de los datos recogidos por la estación meteorológica mediante una plataforma domótica moderna y accesible.

2º de Desarrollo de Aplicaciones Web

El alumnado de 2º de Desarrollo de Aplicaciones Web ha desarrollado dos aplicaciones web en lenguaje PHP, donde se recogen los datos procedentes de la estación meteorológica y se muestran mediante una interfaz moderna, responsiva y visualmente atractiva, facilitando así la consulta y análisis de la información meteorológica.

Desde el centro queremos felicitar a todo el alumnado y profesorado implicado por el excelente trabajo realizado, así como por el compromiso demostrado en un proyecto que une innovación, tecnología y aprendizaje práctico.

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Exitosa colaboración entre nuestro alumando en el proyecto “Making the network”

Durante este curso se ha llevado a cabo una experiencia educativa innovadora entre las y los estudiantes del Ciclo Formativo de Grado Medio en Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR), donde el alumnado de 2º curso ha mentorizado al alumnado de primer curso en la ardua tarea de configurar y entender el funcionamiento de una red de comunicaciones informáticas.


Una vez avanzado el curso y asentados los conocimientos básicos, los estudiantes del módulo de Redes Locales, de 1ºSMR, han recibido una formación sobre el software de simulación de redes GNS3 por parte de sus compañeros/as de 2ºSMR. Se trata de un software que permite diseñar topologías de red complejas, pudiendo combinar tanto dispositivos reales como virtuales.

Más concretamente, varios estudiantes del módulo de Sistemas Operativos en Red, de 2º curso, condujeron varias sesiones prácticas donde el alumnado del módulo de Redes Locales, de 1º curso, aprendió a manejar la operativa básica de GNS3. Para poner en práctica lo aprendido, cada estudiante tubo que diseñar y simular una red de comunicaciones para dar conectividad a todos los equipos de las distintas aulas de SMR del centro.


El alumnado de Redes Locales ha contado con la ayuda y experiencia de los estudiantes de segundo curso. Los cuales, a su vez y gracias a este proyecto, han afianzado y profundizado su conocimiento sobre redes informáticas de comunicaciones. Resultando una experiencia muy constructiva para todos los implicados. Todo ello, bajo la coordinación y supervisión de los profesores responsables de ambos módulos.

Con este proyecto, además de la obvia contribución al desarrollo de la competencia digital nuestro alumnado, se ha reforzado el trabajo de otras competencias clave para la Formación Profesional como la autonomía, la comunicación, la responsabilidad y la colaboración eficaz entre iguales.

#SMR #INFORMATICA #FP

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Proyecto de Innovación de centro: Autorizaciones Múltiples

El alumnado de 2º curso de ASIR/DAM/DAW del IES Gregorio Prieto digitaliza la gestión de autorizaciones del centro. Este alumnado ha desarrollado una solución digital para mejorar la gestión de las autorizaciones del alumnado, un proceso que hasta ahora se realizaba de forma manual.

Este proyecto se ha planteado como una actividad práctica basada en un entorno real, permitiendo al alumnado aplicar sus conocimientos en el desarrollo de una solución útil para el propio centro educativo.

Un proyecto colaborativo

El trabajo se ha organizado en diferentes fases, simulando un entorno profesional:

1.- Desarrollo de formularios mediante Microsoft Forms para la recogida de datos

2.- Diseño del almacenamiento (Dataverse)

3.- Creación de una aplicación con Power Apps para la consulta y gestión de la información

Funcionalidades de la aplicación.

La aplicación permite:

1.- Consultar rápidamente la información del alumnado

2.- Buscar por nombre o curso de forma intuitiva

3.- Gestionar autorizaciones relacionadas con salidas o actividades

4.- Visualizar los datos de forma clara y accesible para el profesorado

Además, se ha incorporado un sistema de control de acceso que limita determinadas acciones a usuarios autorizados, mejorando la seguridad y la fiabilidad del sistema.

Formación práctica y cercana a la realidad

Este tipo de proyectos permite al alumnado trabajar competencias clave como:

1.- Desarrollo de aplicaciones en entornos reales

2.- Gestión de datos

3.- Trabajo en equipo

4.- Documentación técnica

5.- Uso de herramientas actuales utilizadas en el ámbito profesional

Innovación en el centro

Con iniciativas como esta, el IES apuesta por la innovación educativa y la digitalización de procesos internos, al mismo tiempo que proporciona al alumnado una formación práctica alineada con el mundo laboral.

Coordinación

El proyecto ha sido coordinado por el departamento de Informática dentro de una metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP).