Respeto, Esfuerzo y Superación
Sí, sí, ésta es nuestra clase de Inglés con Estrella. ¿Te sorprende verdad? Aprendizaje Basado en Proyectos, Flipped Classroom, Programación, Makers, Trabajo Cooperativo, Aprendizaje Servicio, Robots, Aula del Futuro, Gamificación…
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Los alumnos y alumnas de FP Específica de Actividades Auxiliares en viveros, jardines y zonas verdes han realizado una actividad conjunta con los alumnos de 2º de ESO B1, B2 Y B3 en la asignatura de Educación Física, durante los días 24 y 25 de mayo.
La actividad giraba en torno a contenidos relacionados con el cuidado del medio ambiente como el cuidado del agua, la normativa de fuegos, la relevancia de los polinizadores en la naturaleza y la importancia de gestionar adecuadamente los residuos que generamos. Estos contenidos que eran expuestos por los alumnos de Jardinería se alternaban con diferentes retos físicos colectivos.
Con esta propuesta el alumnado participante ha disfrutado de un ambiente de colaboración y ha compartido su formación con sus compañeros y compañeras.
La propuesta ha sido valorada como muy enriquecedora tanto por alumnos como por profesores, constituyendo un punto de encuentro, aprendizaje y disfrute en común.
Dentro de los proyectos STEAM para este curso, a los alumnos de 1º PMAR se les ha propuesto el reto de construir un instrumento musical llamado címbalo. Se trata de un instrumento de cuerda percutida típico de Centro Europa, aunque probablemente lo trajera el pueblo gitano de oriente.
Para construir el instrumento se ha utilizado una mezcla de material reciclado desechado por el departamento de automoción como tablas de madera, varillas metálicas, tuercas y tornillería, así como varias latas de tomate. Además se han adquirido cuerdas y clavijas de guitarra eléctrica para su sujeción en el cuerpo del instrumento. El alumnado ha fabricado una caja de resonancia a la que se le han hecho dos perforaciones en forma de «f». La percusión del címbalo se realiza con dos palillos chinos.
Finalizamos nuestro proyecto eTwinning “ M.A.R.E.S ” y queremos hacer balance y compartir con toda la comunidad educativa nuestra experiencia.
Este proyecto nació del deseo de poner en práctica todo lo aprendido en nuestro aula de Francés de una manera amena, natural y siempre trabajando en contextos reales. Se deseaba acercar a dos centros educativos muy alejados físicamente, pero cercanos en el deseo de aprender y compartir sobre la lengua española, francesa y la cultura de nuestros países. Se anhelaba poder ofrecer la posibilidad de trabajar con alumnado de otros países en un año en el que los viajes no se podían realizar.
Se ha querido preparar actividades en las que se fomente el trabajo en equipos nacionalidades mixtas y en las que se preparen actividades por parte del alumnado de una nacionalidad para ser realizado por el alumnado de la otra nacionalidad. Se han llevado a cabo actividades en la que la compresión y la producción escrita y oral se han desarrollado a través de diversas dinámicas e innumerables videollamadas.
Leamos la batería de preguntas y respuestas que el alumnado de 1º ESO han elaborado para realizar balance del proyecto.
1 )Para mí ha sido muy emocionante porque hemos podido interactuar con gente de nuestra edad y a la vez hemos podido aprender otro idioma. Además para mí, en las videollamadas todo ha sido más divertido aún.
2) A mí me ha gustado mucho y he disfrutado mucho conociendo nuevos niños y niñas.
3) A mí me ha ayudado mucho en la materia de francés.
1) Yo me he sentido genial, me ha encantado poder hablar en otra lengua y comunicarme.
2) Yo estaba nervioso por si no sabía decir alguna palabra, pero luego vi que era súper divertido y he aprendido muchísimas palabras nuevas y cómo pronunciarlas.
3) La actividad ha sido muy divertida y estudiando un poquito no es nada difícil.
4) Yo me he sentido muy bien y muy agradecida de poder hablar con gente de otros países gracias a eTwinning tanto en este proyecto como en el otro que estamos realizando en Inglés. Me ha encantado poder aprender y disfrutar de la experiencia.
¿Cuál ha sido la actividad que más te ha gustado?
1) A mí la actividad del «quién es quién».
2) A mí las videollamadas.
3) A mí me han gustado todas: El concurso de logos, el quién es quién, el kahoot del sistema educativo, los villancicos, las direcciones…¡Todas han sido geniales!
¿Recomendarías los proyectos eTwinning?
Sí, en todas las asignaturas, está genial.
Muchas gracias por esta fabulosa experiencia. El curso que viene seguiremos disfrutando de nuestros fantásticos proyectos eTwinning.
La comisión evaluadora hace público el documento con las notas de las pruebas libres para la obtención del título de Técnico en Cocina y Gastronomía mediante el siguiente documento.
En este documento aparecen las notas de los módulos profesionales:
1.- Ofertas Gastronómicas.
2.-Seguriada e higiene en la manipulación de alimentos.
3.- Formación y orientación laboral.
4.- Empresa e iniciativa emprendedora.
5.- Ingles
Dentro del proyecto Eramsus+ KA202 «Manufacture a Kart with Alternative Energies» que está coordinando nuestro centro junto con otros socios de Alemania, Francia, Malta e Italia hemos celebrado durante la semana del 17 al 21 de Mayo, unas jornadas de formación técnicas y culturales organizadas brillantemente por nuestros socios italianos.
Debido a la pandemia no hemos podido disfrutar de la experiencia de manera presencial en Italia, aunque las jornadas virtuales celebradas por video conferencia han resultado muy provechosas.
Teníamos previsto en esta última movilidad del proyecto probar los kart fabricados por cada uno de los países en un mismo circuito, sin embargo, hemos podido ver a distancia cómo se están fabricando cada uno de los kart, incluso algunas pruebas de funcionamiento en directo.
Las jornadas técnicas han estado enfocadas a la tecnología alternativa de aire comprimido implementada en el kart italiano. Además, también hemos podido conocer las tecnologías de frenada regenerativa, energía fotovoltaica y sistemas de pila de combustible de hidrógeno como la implementada en nuestro kart español.
También conocimos algo algo de la cultura italiana y estamos convencidos que en un futuro muy cercano volveremos a encontrarnos de forma presencial para disfrutar de esta experiencia única.
#erasmuskart #mierasmusplus #erasmuspluses @sepie_gob #erasmusplus #somosdelprieto @iesgregorioprieto #estaes_castillalamancha #clm #somosdelprieto
#Musiqueando2021 es una convocatoria nacional de conciertos escolares en la calle, organizada por COAEM, Confederación de Asociaciones de Educación Musical y cuyo objetivo es celebrar un día de fiesta por la música escolar y compartirlo con el resto de la sociedad. En ediciones anteriores llegaron a participar más de 40.000 personas entre alumnado y profesorado de todas partes de España.
Como en ediciones anteriores, el IES Gregorio Prieto participa este año también en la fiesta de la educación musical #Musiqueando2021. Esta vez, y por motivos de la pandemia, se ha optado por hacer música virtual y difundirla por las redes (tal como se hizo en época de confinamiento con #músicaviral). Por ello la propuesta de este curso ha sido la de realizar el reto de una una coreografía de percusión corporal creada especialmente para la ocasión por el músico @santiserratosa; la primera con música de la banda sonora de Amelie y la segunda con el tema «Till Forever Falls Apart» de Ashe & FINNEAS
Esta es nuestra pequeña aportación de este año con los cursos de la ESO de 1º, 2º y 3ºA. Gracias a todos por vuestra participación. Esperamos que os guste.
#Musiqueando2021 #musiqueandoviral #nosimportalamúsica
Con esta pequeña publicación queremos informaros sobre la situación del proyecto que estamos realizando gracias a la ayuda de Bankia, en concreto de su Convocatoria Dualiza 2020 en la que fuimos seleccionados para construir nuestro invernadero 2.0.
Gracias a la colaboración de algunos compañeros, la estructura y el cerramiento de la instalación ya ha concluido. Desde aquí, queremos darles las gracias, en especial a Luis Javier y a Tomás. También queremos dar las gracias a todos vosotros, por vuestros ánimos y sobre todo, por el cariño que mostráis hacia “nuestros chicos y chicas”, que han encontrado en el IES un lugar que les ofrece la seguridad que necesitan y gracias a la cual están realmente felices asistiendo a clase.
Continuar leyendo «CONSTRUCCIÓN DEL «INVERNADERO 2.0»»
Se han construido distintos tipos de mesas de cultivo hidropónicos dependiendo del tipo de plantas a cultivar, número de plantas por mesa, uso al que van destinadas cada mesa y diseño personalizado de una mesa con materiales reutilizados.
