Proyecto “Prieto IA” – Asistente Inteligente para la web del instituto

Los estudiantes de primer curso de los ciclos formativos de grado superior de la familia de Informática han trabajado en un chatbot con inteligencia artificial para integrar en la futura página web del instituto.

Durante las últimas semanas, y guiados por sus profesores Antonio León y Ángel Caballero, los alumnos han trabajado en un proyecto práctico muy innovador: crear un asistente virtual que pueda resolver dudas de forma automática a cualquier persona que visite nuestra web (alumnos, familias y futuros estudiantes).

Gracias a esta herramienta, cualquier usuario podrá obtener información rápida y actualizada sobre noticias, trámites, inscripciones y otros aspectos importantes del centro, las 24 horas del día. El chatbot responde de manera clara, amable y precisa, utilizando únicamente la información oficial del instituto.

Los estudiantes han explorado diferentes soluciones tecnológicas, aprendiendo de primera mano cómo la inteligencia artificial puede facilitar la comunicación y mejorar los servicios que ofrece el centro.

Este proyecto les ha permitido comprender el enorme potencial de la IA para mejorar la vida cotidiana en una institución educativa.

Innovación sin barreras: Nuestro alumnado de FP de Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería experimenta con la Realidad Virtual

Esta semana hemos llevado a las aulas del Programa Específico de Formación Profesional en Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines y Centros de Jardinería a la Realidad Virtual (RV).

Una ventana digital al mundo de la botánica

El alumnado de este programa específico, que destaca día a día por su esfuerzo y ganas, cambió por unas horas sus herramientas por las gafas de RV.

A través de esta tecnología inmersiva, los estudiantes pudieron realizar actividades interactivas complementarias a su formación práctica:

  • Diseño de jardines en 3D: Planificaron espacios verdes y distribuyeron plantas a escala real en un entorno virtual antes de llevarlo a la práctica.
  • Visitas virtuales a grandes centros botánicos: Viajaron sin moverse del aula a viveros e invernaderos automatizados de alta tecnología en otros lugares del mundo.

Tecnología para la inclusión

Por parte del profesorado se valoró la parte pedagógica de esta experiencia:

  • Aprendizaje seguro: Permite ensayar procesos y conocer herramientas en un entorno controlado y sin riesgos.
  • Estimulación motivacional: Gamificar el aprendizaje aumenta la concentración y el entusiasmo del alumnado.
  • Competencia digital: Rompe la brecha tecnológica y prepara a los estudiantes para un mercado laboral cada vez más digitalizado, incluso en el sector agrícola y de la jardinería.

Y por parte del alumnado, se tomó estas actividades como algo lúdico, haciendo que la actividad fuera amena para todo el mundo. El mejor resumen es que todo el mundo pidió repetir en futuras sesiones.

My Local Cloud

Con este proyecto, el alumnado de Sistemas Microinformáticos y Redes ha desarrollado durante este curso una experiencia práctica consistente en construir, configurar y poner en funcionamiento una pequeña infraestructura informática.

El proyecto comenzó con el trabajo realizado en el módulo de Montaje, preparando los alumnos físicamente los equipos que después se utilizarían como base del laboratorio, tratando en Sostenibilidad la importancia de la reutilización de las herramientas empleadas.

Posteriormente, en Sistemas Operativos, los alumnos instalaron y configuraron los sistemas necesarios para que esos equipos pudieran funcionar correctamente dentro de la red prevista.

Una vez finalizada esta primera parte que sirve de base para el resto del proyecto, el alumnado continuó trabajando en Redes Locales la conexión entre dispositivos y la comprobación de que los equipos podían comunicarse entre sí.

En Aplicaciones Web, el alumnado ha desarrollado páginas web que posteriormente sirvieron para realizar una prueba práctica dentro de la infraestructura creada.

Finalmente, en Servicios en Red, se trabajó la puesta en marcha de servicios necesarios en este tipo de entornos, acercando al alumnado a situaciones similares a las que pueden encontrarse en un contexto profesional.

El proyecto ha servido como un buen hilo conductor del trabajo habitual realizado en diferentes módulos del ciclo.

Visita a TECNOBIT | “TEMPESTAS BOX: cabina para ensayos climáticos”

Dentro de las actuaciones realizadas en el Proyecto de Innovación en Formación Profesional 2026 “TEMPESTAS BOX: cabina para ensayos climáticos”, se ha llevado a cabo una visita al Centro Tecnológico de Tecnobit-Grupo Oesía, situado en Valdepeñas.

Durante la visita, alumnado y profesorado de las familias profesionales de Electricidad y Electrónica e Informática y Comunicaciones pudo conocer de primera mano las soluciones tecnológicas desarrolladas y fabricadas por la empresa, así como la operativa de sus diferentes departamentos, para seguir aportando valor a proyectos de tecnología puntera e innovación en sectores como el de Defensa, al que dedica un alto porcentaje de su actividad.

Toda una experiencia que reforzará la base científica y tecnológica del proyecto. E influirá, sin duda, en el devenir profesional de nuestro alumnado.

Con esta visita, seguimos apostando por la innovación, el aprendizaje práctico y la conexión directa entre educación, investigación y tecnología de vanguardia, acercando al alumnado de Formación Profesional la realidad empresarial del entorno.

Además, tanto Tecnobit-Grupo Oesía, como las demás empresas que forman el ecosistema de Grupo Oesía tienen un lema respecto al Talento Joven: “Senior se hace, no se nace”, una clara propuesta de desarrollo profesional para alumnos, que como los nuestros, imaginan un futuro laboral de calidad. Grupo Oesía ofrece este puente desde las etapas académicas al mundo empresarial a través de programas de prácticas como Escuela Oesía, en la que alumnos aportan valor en los diferentes equipos de proyecto de la compañía, con acompañamiento por parte de sus profesionales, y con un alto porcentaje de incorporación tras el cumplimiento de los seis meses de práctica.

Muchas gracias a la compañía por ofrecernos la oportunidad de conocer las instalaciones de un Centro Tecnológico que cumple 50 años de talento y crecimiento tecnológico.

#CofinanciadoUE #UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM #FP #TEMPESTAS-Box #Sostenibilidad #MedioAmbiente

Una tutoría diferente

El saber no ocupa lugar y, por ello, desde la tutoría de 4º C, su tutora, Estrella, diseñó una actividad para su alumnado, aceptando la invitación del coordinador del Aula ATECA, Manuel Abaldea, con el objetivo de aprender el manejo de los dispositivos de dicha aula, en este caso, CRICUT y de trabajar la festividad de St Patrick´s Day.

A la actividad se le unió la tutoría de 4º B con su profesora de Matemáticas, Ascen, no solo para celebrar el 17 de marzo, sino también el 14 de marzo, Día Internacional de las Matemáticas, una fecha estrechamente ligada el número PI y con un fuerte vínculo con célebres científicos, ya que ese mismo día nació Einstein y falleció Stephen Hawking.

Así, mezclando todo en una «coctelera educativa», se diseñó una situación de aprendizaje a través de la cual, finalmente los alumnos de las tutorías de 4º A, B y C, organizados en pequeños grupos de tutorías mixtas, primero tuvieron que realizar un trabajo de investigación, sobre las efemérides de dichos días y todo lo que había detrás de ellas, luego una vez adquiridos los conocimientos, en grupos, dejaron volar su imaginación, para ofrecerle a la IA unos elaborados prompts, a través de los cuales, finalmente poder diseñar unas pegatinas que contendrían todo lo solicitado. Además no se olvidó el aspecto lingüístico, ya que a sus imágenes les acompañaban unas frases con rima y relación con lo trabajado.

Esta actividad ha tenido momentos muy enriquecedores, de aprendizaje entre iguales, toma de decisiones y trabajo en equipo en el Aula del Futuro y en el Aula Ateca.

Por supuesto, no se podría haber realizado sin la inestimable ayuda de Manuel Abaldea y de Adrián, uno de nuestros alumnos de Agrarias, quienes explicaron el manejo del dispositivo, del programa, ayudaron en el correcto diseño de la imagen, detallaron cómo preparar todas las imágenes para ser cortadas y acompañaron en la actividad a nuestro alumnado de 4º desde el inicio hasta el final de la misma.

Además, esta actividad ha dado pie para que Adrián proponga un taller de recreos basado en CRICUT. Por otra parte, el proyecto no se quedará aquí, sino que tendrá continuidad en otro proyecto con el Departamento de EPV y el alumnado de 4º, preparando el diseño de imágenes que decorarán la estantería de nuestra Biblioteca, destinada a libros en lengua Inglesa y Francesa con esta misma técnica o bien otra parecida y utilizando nuevos materiales, para así seguir ampliando conocimientos.

Un agradecimiento muy especial a Manuel y a Adrián y enhorabuena a todas las personas que han participado, por sus preciosas pegatinas.

Aquí os dejamos unas imágenes de nuestra actividad.

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Todo listo para la ejecución integral del Proyecto de Innovación FP 2026 “TEMPESTAS BOX: cabina para ensayos climáticos”

Durante las últimas semanas, en el I.E.S. Gregorio Prieto de Valdepeñas, hemos estado realizando la mise en place del Proyecto de Innovación en Formación Profesional 2026 “TEMPESTAS BOX: cabina para ensayos climáticos”.

Este proyecto nace como continuación y ampliación del Proyecto de Innovación 2025 “Computer Analysis Box”, que tras darse a conocer suscitó gran interés en varias entidades y empresas de la comarca.

Se trata de un proyecto interdisciplinar en el que participan y colaboran varias familias profesionales de FP, empresas y entidades del entorno socio-productivo. Colaboran los siguientes centros educativos:

  • I.E.S. Gregorio Prieto (Valdepeñas).
  • I.E.S. Azuer (Manzanares).
  • Centro Integrado Politécnico ETI (Tudela, Navarra).
  • Universidad de Castilla – La Mancha, Escuela Superior de Informática.

El objetivo de este proyecto es mejorar la cabina de ensayos climáticos, ampliando sus prestaciones, para automatizar el procedimiento de medida y la recogida de datos durante los ensayos. Lo que contribuirá a poder analizar con rigor el consumo y rendimiento de equipos electrónicos e informáticos en entornos con distintas temperaturas.

Proyecto COMPUTER ANALYSIS BOX, IES Gregorio Prieto, #Valdepeñas

Durante la ejecución de esta iniciativa, que ya despertado el interés del alumnado, se trabajarán competencias transversales clave para la Formación Profesional como la autonomía, la comunicación, la responsabilidad, la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

Con este proyecto se sigue apostando por el medio ambiente y la eficiencia energética. Ofreciendo a nuestro alumnado de FP respuestas educativas innovadoras y oportunidades de aprendizaje reales en colaboración con universidad, empresas e instituciones del entorno. Todo ello gracias a la cofinanciación de la Unión Europea y al programa de Impulso y Calidad en Formación Profesional.

#CofinanciadoUE #UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM #FP #TEMPESTAS-Box #Sostenibilidad #MedioAmbiente

Docentes de Servicios Socioculturales y a la Comunidad del Proyecto «Aprender creando, aprender jugando» se desplazan al I.E.S. Teguise para avanzar en el desarrollo del proyecto

El Proyecto de Innovación en Formación Profesional 2026 «Aprender creando, aprender jugando», coordinado desde el I.E.S. Gregorio Prieto y cofinanciado por la Unión Europea, continúa avanzando a buen ritmo. En esta nueva fase, los docentes de la familia profesional Servicios Socioculturales y a la Comunidad de los centros I.E.S. Gregorio Prieto, I.E.S. Fernando de Mena e I.E.S. Modesto Navarro se han desplazado al I.E.S. Teguise para participar en unas jornadas de trabajo colaborativo centradas en el desarrollo del proyecto.

Durante estas jornadas, el equipo docente ha puesto en marcha parte de los Juegos Serios que ya están desarrollando con su alumnado, poniendo en común los avances realizados en las fases de diseño, prototipado y pruebas. Este trabajo conjunto ha permitido intercambiar experiencias, detectar mejoras y enriquecer las propuestas con la mirada de docentes de distintos centros que comparten una misma familia profesional.

Además, se ha llevado a cabo una sesión específica sobre el uso y puesta en marcha del aula ATECA, un espacio innovador que será una herramienta clave en el desarrollo del proyecto. Esta sesión ha permitido al profesorado conocer en profundidad las posibilidades que ofrece este entorno y planificar su integración en las actividades y dinámicas diseñadas para el alumnado.

Estas jornadas de trabajo en el I.E.S. Teguise reflejan el espíritu colaborativo y la apuesta por la innovación que caracterizan a este proyecto, en el que docentes de diferentes centros trabajan de manera coordinada para diseñar experiencias de aprendizaje únicas, motivadoras y directamente vinculadas a los entornos profesionales reales de sus ciclos formativos.

Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco del compromiso con una Formación Profesional moderna, inclusiva y orientada al futuro.

#CofinanciadoEU #UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM

Comienza en el I.E.S. Gregorio Prieto el Proyecto de Innovación de FP 2026: “Igualdad Digital a través de la Virtualización de un Centro de Procesamiento de Datos Educativo (IDVCPDE)”

Hoy, en el I.E.S. Gregorio Prieto de Valdepeñas, hemos dado el pistoletazo de salida al nuevo Proyecto de Innovación en Formación Profesional 2026, denominado “Igualdad Digital a través de la Virtualización de un Centro de Procesamiento de Datos Educativo” (IDVCPDE).

Una iniciativa innovadora que propone el diseño, implementación y explotación de un Centro de Procesamiento de Datos (CPD) Educativo Virtualizado, orientado a optimizar los recursos TIC del centro y proporcionar al alumnado de F.P. entornos profesionales reales basados en tecnologías de virtualización.

En este proyecto participan docentes de los siguientes centros educativos:

  • I.E.S. Gregorio Prieto – Valpedeñas (Ciudad Real) — Centro coordinador
  • I.E.S. Modesto Navarro – La Solana (Ciudad Real)
  • I.E.S. Valdehierro – Madridejos (Toledo)

A través de esta colaboración entre centros, profesorado y ciclos formativos de las familias de Informática y Comunicaciones, Electricidad y Electrónica y Administración y Gestión, se pondrá en marcha un CPD virtualizado real que permitirá al alumnado trabajar en entornos tecnológicos similares a los utilizados en las empresas, potenciando su empleabilidad y promoviendo la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología.

Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, reforzando el compromiso con una Formación Profesional moderna, inclusiva y orientada al futuro.

#CofinanciadoEU #UnionEuropea #FSEPlus #innovacionCLM #IgualdadDigital #FP #Virtualizacion

Code Week

Imagen de marcosconsultor88 en Pixabay

El alumnado de 4.º de ESO realizó una actividad que integra la materia de inglés y el pensamiento computacional con motivo de la CodeWeek.

Con esta propuesta, Estrella quiso acercar la programación y la robótica al aula de manera práctica y motivadora, fomentando la creatividad digital del alumnado y vinculándola al currículo de su materia.

La actividad se inició con una serie de tareas de comprensión y producción de textos orales y escritos sobre los Risk Takers. Posteriormente, el alumnado llevó a cabo una investigación sobre una persona considerada Risk Taker, cuyo origen debía situarse en un país de habla inglesa y que podía pertenecer a cualquier ámbito, como el deporte, la política o la medicina, entre otros.

Una vez finalizada la investigación, el alumnado elaboró un report sobre la figura elegida y lo puso en común en equipos. A partir de ahí, cada grupo seleccionó aquel que más despertaba su interés y sobre el que deseaban desarrollar una actividad de programación mediante Scratch.

Ya organizados en grupos, el alumnado diseñó la actividad de programación, aplicando los conocimientos adquiridos en cursos anteriores. Asimismo, elaboraron unas instrucciones y un breve resumen en inglés sobre el protagonista del juego.

Finalmente, el alumnado que cursa la materia de Digitalización tuvo la oportunidad de ampliar y mejorar las actividades diseñadas junto a Trini, una de las docente responsable de dicha asignatura. Estos estudiantes están participando en unas Olimpiadas Internacionales de Tecnología, en las que, entre otros aspectos, trabajan y profundizan en la creación de actividades con Scratch.

A continuación, se muestran algunas imágenes.

Los docentes del Proyecto de Innovación “Aprender creando, aprender jugando” inician su formación en Juegos Serios

El proyecto de innovación en Formación Profesional 2026 “Aprender creando, aprender jugando”, coordinado desde el I.E.S. Gregorio Prieto y con la participación de más de 20 docentes de 11 centros educativos de Castilla-La Mancha, ha dado un paso decisivo en su puesta en marcha: el profesorado participante ha comenzado ya su formación en Juegos Serios, un elemento clave para el desarrollo de esta iniciativa pionera.


Esta formación está siendo impartida por Erika Prado Rubia, profesora de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid y docente del Máster Universitario en Ludificación, aprendizaje basado en juegos y juegos serios: docencia y formación continua. Su amplia trayectoria y especialización en este ámbito garantizan una formación de calidad, directamente aplicable al diseño de materiales educativos innovadores para la FP.

Esta formación resulta fundamental para el comienzo y el desarrollo del proyecto, ya que proporciona al profesorado las herramientas conceptuales y metodológicas necesarias para diseñar y desarrollar juegos educativos específicos para la Formación Profesional. Los Juegos Serios son recursos que combinan el componente lúdico con objetivos de aprendizaje concretos, acercando al alumnado a entornos reales de trabajo de manera motivadora y práctica.


La formación se extenderá a lo largo de los meses de abril y mayo, permitiendo que el equipo docente adquiera una base sólida que sirva de punto de partida para las siguientes fases del proyecto: la creación colaborativa de juegos educativos que integren creatividad, tecnología y sostenibilidad.


Este proyecto está cofinanciado por la Unión Europea, en el marco del compromiso con una Formación Profesional moderna, inclusiva y orientada al futuro.

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