Durante el primer trimestre, el departamento de Geografía e Historia, dentro del proyecto Erasmus+ ‘One United Europe from North to South’, diseñó una visita virtual por los principales enclaves culturales y medioambientales de la provincia de Ciudad Real, a través de la creación de infografías realizadas por el alumnado de 1º de la ESO a través de la aplicación digital CANVA, usando para ello los dispositivos y espacios del aula del Siglo XXI.
Tras el recorrido virtual, los visitantes que participaron fueron capaces de responder a una prueba final, a modo de gimkana, relacionada con cuestiones tratadas en las infografías trabajadas.
Los grupos bilingües elaboraron toda la producción del trabajo en inglés, ayudándose para ello, de la presencia en el aula del profesorado titular en la materia de Geografía e Historia y de profesorado del departamento de inglés, que les ayudó a seleccionar y organizar información usando dicho idioma. El grupo no bilingüe contó con la ayuda de dos profesoras del departamento de Historia.
Dicha actividad fue publicada en la página web del centro con fecha 14 de noviembre de 2022; invitando al resto de la comunidad educativa a que realizará el tour y así visibilizar el trabajo realizado por el alumnado, descubriendo a la par enclaves únicos de nuestro entorno más cercano.
Enlace al genially con el tour virtual:
La segunda tarea desarrollada en el proyecto Erasmus + ‘One United Europe from North to South’ y que coincidió en parte con el segundo trimestre, fue abordada desde nuestra materia con el estudio del clima.
En un principio se acordó realizar las siguiente ruta de aprendizaje:
1.Conocer cómo es el clima de cada uno de los países participantes en el proyecto.
2.Conocer cómo el clima está presente en la vida diaria de las personas de cada uno de los países participantes en el proyecto. (trabajo, agricultura, infraestructuras, ocio,…)
3. Entender que es el Cambio Climático y visualizar los efectos que tendrá sobre la vida en comunidad y el futuro de Europa. Soluciones.
Por problemas de tiempo y quizá por ser demasiado ambicioso , el desarrollo de la ruta tuvo que reducirse, materializándose el producto final en las actividades ligadas a la primera fase del proyecto:
- Localización en un mapa político de Europa de los países participantes.
- Geolocalización áreas climáticas con mayor predominio países participantes. Mapa corocromático climas Europa.
- Realización climogramas capitales países participantes y enclaves singulares.
- Describir tipo de clima y principales elementos del mismo.
- Analizar ecosistemas que se desarrollan en cada uno de los climas estudiados.
- Analizar las formaciones vegetales, las especies y la humanización según el paisaje.
Las otras fases de la tarea se abordaron como parte de las explicaciones y tareas de la propia asignatura, por tanto, aunque no quedaron plasmadas también se trabajaron.
Los elementos estudiados y trabajados en las actividades antes comentadas se organizaron en una presentación Power Point que el alumnado participante tuvo que exponer ante sus compañeros de clase y que también expuso ante el alumnado internacional del proyecto erasmus en la segunda de las movilidades del mismo.
Aquí el genially presentación de la ruta de aprendizaje a seguir:
Plan de trabajo:
https://drive.google.com/file/d/1Jy0SRve-XW4cJdhnKcruYSYvH7Ogw75-/view?usp=share_link
Ejemplos de los power point realizados:
Por último, las actividades ligadas al tercer trimestre y que cerrarán las actividades del proyecto Erasmus+ ‘One United Europe from North to South’ este curso en nuestra materia, son las consistentes en elaborar un libro digital de obras de arte de las etapas históricas estudiadas durante 1º de la ESO. De esta manera, los alumnos están realizando fichas de contenido desarrollando las características del arte prehistórico, mesopotámico, egipcio, griego y romano.
Al alumnado se le ha entregado online, a través de la plataforma educativa EducamosCLM, la plantilla de análisis modelo, para que recoja las principales características de cada obra de arte escogida.
Tras haber trabajado en clase las características generales del periodo histórico-artístico, el alumnado se dispone a completar dichas fichas de análisis que una vez completadas se envían al profesor para su corrección a través de la mensajería de Educamos. Tras su corrección, los profesores seleccionarán los trabajos más destacados y se creará el libro digital con la aplicación Canva y se publicará en Calameo.
Los grupos bilingües de nuevo han elaborado todo el proyecto usando la lengua inglesa, contando con el apoyo para abordar la terminología adecuada en el profesorado de Geografía e Historia, pero también con las profesoras de inglés vinculadas al proyecto.
Fichas para nuestro Libro Digital de Arte elaboradas por algunos de nuestros alumnos:
Como aún está en ejecución no podemos mostrar el trabajo final pero será parecido a los realizados por la profesora Rosa Liarte y su alumnado, fuente de nuestra inspiración y que podemos visitar en los siguientes enlaces:
