{"id":24349,"date":"2026-05-28T19:49:34","date_gmt":"2026-05-28T17:49:34","guid":{"rendered":"https:\/\/somosdelprieto.com\/?p=24349"},"modified":"2026-05-28T19:49:34","modified_gmt":"2026-05-28T17:49:34","slug":"educacion-fisica-basada-en-las-fortalezas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/2026\/05\/28\/educacion-fisica-basada-en-las-fortalezas\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n F\u00edsica basada en las fortalezas"},"content":{"rendered":"\n

Durante este curso hemos desarrollado con el alumnado de 1\u00ba de ESO <\/strong>un proyecto denominado \u201cEducaci\u00f3n F\u00edsica basada en las fortalezas\u201d<\/strong>. Esta experiencia se basa en un enfoque que pone en valor las potencialidades individuales del alumnado para promover su bienestar. El objetivo es la identificaci\u00f3n de los recursos de salud de los estudiantes y la adaptaci\u00f3n de los contenidos a sus intereses y necesidades, teniendo en cuenta tambi\u00e9n su dificultades.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de din\u00e1micas que dan voz al alumnado, como la actividad de fotovoz, la narraci\u00f3n de historias, las entrevistas o el informe secreto, conseguimos identificar sus intereses, puntos fuertes y barreras y generamos un clima de confianza fundamental para favorecer el aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n

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Tras esta fase inicial de an\u00e1lisis que nos permiti\u00f3 conocer mejor al alumnado, nuestro objetivo primordial<\/strong> fue mejorar la cohesi\u00f3n de grupo<\/strong>. Bas\u00e1ndonos en los intereses detectados nos planteamos desarrollar una situaci\u00f3n de aprendizaje de juegos de lanzamiento y esquiva<\/strong> que culmin\u00f3 en una liga de Dactchball<\/strong>. Este contenido fue el pretexto para trabajar aspectos como la gesti\u00f3n de conflictos<\/strong>, la inclusi\u00f3n<\/strong> del alumnado con menor habilidad o m\u00e1s t\u00edmido, y el fomento de valores <\/strong>como el juego limpio, el respeto <\/strong>a las normas y la consideraci\u00f3n hacia los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras.<\/p>\n\n\n\n

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Se utilizaron metodolog\u00edas activas <\/strong>como el Modelo Educativo Deportivo y la negociaci\u00f3n curricular para mejorar la motivaci\u00f3n y la autonom\u00eda, consiguiendo as\u00ed mayor adhesi\u00f3n a la actividad y un aprendizaje m\u00e1s significativo.<\/p>\n\n\n\n

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Como producto final el alumnado consensu\u00f3 una evaluaci\u00f3n dialogada<\/strong> en formato de diana, a trav\u00e9s de la cual pudieron constatar la mejora del grupo y realizar su propia autoevaluaci\u00f3n. \u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Este proyecto, tutorizado por profesorado de la UCLM<\/strong>, surge a partir del curso \u201cEducaci\u00f3n F\u00edsica basado en las fortalezas\u201d realizado por las profesoras del departamento de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Clara y Pilar, durante primer y segundo trimestre.<\/p>\n\n\n\n

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Durante este curso hemos desarrollado con el alumnado de 1\u00ba de ESO un proyecto denominado \u201cEducaci\u00f3n F\u00edsica basada en las fortalezas\u201d. Esta experiencia se basa en un enfoque que pone en valor las potencialidades individuales del alumnado para promover su bienestar. El objetivo es la identificaci\u00f3n de los recursos de salud de los estudiantes y … <\/p>\n

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