{"id":24254,"date":"2026-05-24T21:58:05","date_gmt":"2026-05-24T19:58:05","guid":{"rendered":"https:\/\/somosdelprieto.com\/?p=24254"},"modified":"2026-05-24T21:58:05","modified_gmt":"2026-05-24T19:58:05","slug":"el-ahm-del-al-andalus-al-aula-del-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/2026\/05\/24\/el-ahm-del-al-andalus-al-aula-del-futuro\/","title":{"rendered":"EL AHM: del Al-\u00c1ndalus al Aula del Futuro"},"content":{"rendered":"\n

El proyecto interdisciplinar \u201cEL AMH: del Al-\u00c1ndalus al Aula del Futuro\u201d<\/strong>, integrado dentro del Proyecto de Innovaci\u00f3n Educativa del Centro, surge como una propuesta de aprendizaje competencial que integra los departamentos de Matem\u00e1ticas, Geograf\u00eda e Historia, Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica, Comercio e Ingl\u00e9s<\/strong>, tomando como eje central el legado cultural, art\u00edstico y cient\u00edfico de Al-\u00c1ndalus<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto tiene como finalidad la elaboraci\u00f3n de mosaicos geom\u00e9tricos inspirados en el arte andalus\u00ed<\/strong>, que se utilizar\u00e1n para decorar el frontal de la subida al Aula del Siglo XXI<\/strong>, permitiendo as\u00ed dar continuidad y culminar un proyecto iniciado hace a\u00f1os por el Equipo British, vinculado a la Comisi\u00f3n de Igualdad del IES. Dicho proyecto contemplaba la decoraci\u00f3n de los pelda\u00f1os de acceso al Aula del Siglo XXI mediante frases de personalidades relevantes relacionadas con la educaci\u00f3n<\/strong>, quedando pendiente la intervenci\u00f3n art\u00edstica del frontal de dicha escalera. De este modo, AL-AMH no solo supone una experiencia de aprendizaje interdisciplinar, sino tambi\u00e9n una actuaci\u00f3n de mejora est\u00e9tica y simb\u00f3lica de un espacio educativo significativo de nuestro centro.<\/p>\n\n\n\n

Desde la materia de Matem\u00e1ticas <\/strong>(Flora, Irene y Ascen), el alumnado de 2\u00ba ESO, ha trabajado saberes b\u00e1sicos relacionados con la geometr\u00eda plana<\/strong>. Adem\u00e1s, se han trabajado textos sobre matem\u00e1ticos \u00e1rabes relevantes, analizando sus aportaciones al desarrollo de esta materia. Como complemento, el alumnado ha realizado actividades relacionadas con los cuadrados m\u00e1gicos<\/strong>, acerc\u00e1ndose a patrones num\u00e9ricos y estructuras matem\u00e1ticas hist\u00f3ricamente vinculadas a la tradici\u00f3n matem\u00e1tica oriental e isl\u00e1mica, fomentando el razonamiento l\u00f3gico y la b\u00fasqueda de regularidades.<\/p>\n\n\n\n

Desde el \u00e1rea de Geograf\u00eda e Historia <\/strong>(Consoli, David y Delia), el alumnado ha abordado el contexto hist\u00f3rico de Al-\u00c1ndalus<\/strong> como espacio de intercambio cultural y cient\u00edfico. Asimismo, se ha trabajado la comprensi\u00f3n lectora y el an\u00e1lisis de textos hist\u00f3ricos, complementados con la lectura de fragmentos de la obra \u201cEl se\u00f1or del Cero\u201d<\/em><\/strong>.<\/em> Como actividad creativa vinculada a este trabajo, el alumnado ha elaborado c\u00f3mics, murales, carteles, infograf\u00edas<\/strong>\u2026 basados en escenas, personajes o conceptos trabajados, favoreciendo la comprensi\u00f3n lectora y la reinterpretaci\u00f3n visual de los contenidos. Como colof\u00f3n, el pasado 8 de abril los alumnos\/as realizaron una salida a la capital del Califato cordob\u00e9s para visitar su mezquita. Esta actividad pod\u00e9is verla en el siguiente link: https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/2026\/04\/22\/excursion-a-cordoba\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Desde la materia de Ingl\u00e9s <\/strong>(Estrella), se ha incorporado una actividad de mediaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y aprendizaje entre iguales<\/strong>, en la que alumnado de 4\u00ba de ESO del programa biling\u00fce<\/strong> ha actuado como mediador y gu\u00eda para el alumnado de 2\u00ba de ESO<\/strong>, explicando en lengua inglesa aspectos relacionados con los mosaicos elaborados lo que ha permitido desarrollar la competencia comunicativa<\/strong> en lengua extranjera y el aprendizaje cooperativo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Desde los Departamentos de Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica <\/strong>(Sandra y Santi) y Comercio <\/strong>(To\u00f1i), se ha desarrollado la vertiente art\u00edstica <\/strong>del proyecto mediante el dise\u00f1o visual<\/strong>, la composici\u00f3n est\u00e9tica<\/strong>, la selecci\u00f3n crom\u00e1tica y la elaboraci\u00f3n material del mosaico, trasladando los dise\u00f1os geom\u00e9tricos a una producci\u00f3n art\u00edstica real.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, mostramos el producto final pensado y dise\u00f1ado por los miembros del Proyecto: \u00abEl AHM: del Al-\u00c1ndalus al Aula del Futuro\u00bb<\/strong>, para la instalaci\u00f3n de vinilos en los frentes de los escalones del Aula del Futuro, por si, una vez finalizadas las obras previstas en esa zona, se considera oportuno retomar la propuesta planteada.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Gracias a todos los compa\u00f1eros\/as que han participado y trabajado para la realizaci\u00f3n de este proyecto y, principalmente, al alumnado implicado por el gran inter\u00e9s mostrado en su realizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Ascen P\u00e9rez Medina<\/p>\n\n\n\n

(Coordinadora del proyecto)<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El proyecto interdisciplinar \u201cEL AMH: del Al-\u00c1ndalus al Aula del Futuro\u201d, integrado dentro del Proyecto de Innovaci\u00f3n Educativa del Centro, surge como una propuesta de aprendizaje competencial que integra los departamentos de Matem\u00e1ticas, Geograf\u00eda e Historia, Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica, Comercio e Ingl\u00e9s, tomando como eje central el legado cultural, art\u00edstico y cient\u00edfico de Al-\u00c1ndalus. El proyecto … <\/p>\n

Continuar leyendo \u00abEL AHM: del Al-\u00c1ndalus al Aula del Futuro\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[38],"tags":[],"class_list":["post-24254","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-matematicas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24254","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24254"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24254\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24275,"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24254\/revisions\/24275"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24254"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24254"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24254"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}