Este alumnado ha investigado para dar forma a las bases, instrucciones a seguir, formato del concurso, ficha de inscripci\u00f3n, cartel de propaganda, categor\u00edas, premios y todo lo referente a la gesti\u00f3n del Concurso tanto escolar como para Secundaria.<\/p>\n\n\n\n El alumnado de 2\u00ba de la ESO<\/strong> se ha embarcado en un proceso de mejora de la est\u00e9tica de nuestro centro. Con el proyecto \u201cMano a mano\u201d <\/strong>hemos dado vida y colorido al pasillo de nuestra entrada principal con diferentes t\u00e9cnicas pl\u00e1sticas y visuales.<\/p>\n\n\n\n Para dar forma a este proceso hemos estudiado diferentes propuestas, para las cuales deb\u00edan presentar sus proyectos, explicar a los dem\u00e1s sus posibilidades, escuchar las opiniones o sugerencias de sus compa\u00f1eros y llegar a un acuerdo com\u00fan. De esta forma hemos desarrollado capacidades de trabajo en equipo y la flexibilidad de pensamiento. As\u00ed mismo, hemos llevado a la pr\u00e1ctica todo lo estudiado y, como consecuencia de ello, hemos mejorado el aspecto, ahora jovial, de nuestro centro.<\/p>\n\n\n\n En este proyecto hemos colaborado con el departamento de Pl\u00e1stica y Art\u00edstica y alumnado de diferentes materias relacionadas con el mismo.<\/p>\n\n\n\n En lo que respecta\u00a0 al alumnado de 3\u00ba de la ESO<\/strong>, hemos dado forma al proyecto: \u201cYincana de la Inteligencias M\u00faltiples\u201d<\/strong> junto con las compa\u00f1eras del departamento de Educaci\u00f3n F\u00edsica de nuestro centro, as\u00ed como con el alumnado de 1\u00ba de la ESO perteneciente a este programa.<\/p>\n\n\n\n Alumnado de 1\u00ba y 3\u00ba de la ESO<\/strong> de forma conjunta han investigado, estudiado, sintetizado y desarrollado diferentes actividades que promueven la mejora y el trabajo de dichas inteligencias. Estas conclusiones se han expuesto al resto de compa\u00f1eros, los cuales han hecho sus aportaciones al respecto y con todo lo presentado se han organizado una serie de pruebas, referidas a cada una de las inteligencias m\u00faltiples y, a su vez, relacionadas con la Educaci\u00f3n f\u00edsica como elemento cohesionador.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed surge la yincana de las Inteligencias M\u00faltiples, puesta en juego con todo el alumnado de 1\u00ba de la ESO de nuestro centro.<\/p>\n\n\n\n Cada pareja responsable de cada inteligencia ten\u00eda encomendada la tarea de explicar a cada grupo participante en qu\u00e9 consist\u00eda su inteligencia y c\u00f3mo se pod\u00eda trabajar.<\/p>\n\n\n\n El alumnado de 4\u00ba de la ESO<\/strong>, por su parte, ha desarrollado dos proyectos: \u201cApp de salud mental\u201d <\/strong>e \u201cImplementaci\u00f3n y dise\u00f1o de logos\u201d.<\/p>\n\n\n\n El primero, en colaboraci\u00f3n con el departamento de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda y el de Inform\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n En este proyecto, que ha evolucionado hacia una propuesta de proyecto de innovaci\u00f3n, se pretend\u00eda desarrollar una aplicaci\u00f3n m\u00f3vil para que el alumnado de nuestro centro pudiera acudir a ella cuando experimentase en su organismo alg\u00fan s\u00edntoma de estr\u00e9s y\/o ansiedad, en concreto, de cara a sus pruebas de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Para esto hemos trabajado en colaboraci\u00f3n con la Universidad de Albacete, tomando como base un anterior estudio que ellos realizaron.<\/p>\n\n\n\n Hemos estudiado, clasificado y recopilado las diferentes conductas que suelen presentarse en situaciones estresantes y de ansiedad frente a ex\u00e1menes. Todo esto ha dado forma al cuestionario inicial y final del proyecto y a las posibles respuestas o actuaciones que se pueden llevar a cabo para dar una respuesta adaptativa.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n hemos investigado los diferentes tipos de distorsiones que se pueden poner en juego en nuestro pensamiento, as\u00ed como las posibles soluciones a las mismas en cada caso.<\/p>\n\n\n\n Por otro lado, se contacto con diferentes servicios de Psicolog\u00eda donde se trabajase en esta l\u00ednea y concretamos una serie de charlas con el Servicio de Salud Mental del hospital Guti\u00e9rrez Ortega de Valdepe\u00f1as. En ella, se nos expusieron situaciones, peligro y posibles actuaciones a poner en marcha ante este tipo de conductas.<\/p>\n\n\n\n Con respecto al proyecto \u201cDise\u00f1o e implementaci\u00f3n de logos\u201d<\/strong>, hemos dado forma a la creaci\u00f3n de un logo para el Proyecto Avanza de forma f\u00edsica que podamos situar en nuestro centro y que nos represente y nos haga visibles en el mismo. Partimos del logo que ten\u00edamos como imagen de nuestro y acabamos realizando un dise\u00f1o completamente diferente al comprobar la dificultad que entra\u00f1aba realizar el que ya ten\u00edamos dise\u00f1ado.<\/p>\n\n\n\n Este proyecto se ha elaborado a caballo entre el aula del S.XXI y el aula ATECA. Para su desarrollo hemos contado con la colaboraci\u00f3n de Pedro Molero (departamento de orientaci\u00f3n y responsable del aula Ateca) y Jos\u00e9 Lorenzo Huertas (jefe del departamento de Electr\u00f3nica y responsable del taller de Rob\u00f3tica del Proyecto Avanza). <\/p>\n\n\n\n En un primer momento establecimos dos grupos de trabajo: uno m\u00e1s enfocado en el dise\u00f1o del logo y el otro, centrado en su programaci\u00f3n con Arduino para la retroalimentaci\u00f3n lum\u00ednica y en su paso a lenguaje computacional para su ejecuci\u00f3n en la m\u00e1quina de CNC y en la Impresora 3D.<\/p>\n\n\n\n Posteriormente, estos grupos pasaron a tomar decisiones m\u00e1s est\u00e9ticas y de apariencia y a cohesionar sus ideas y conocimientos para poder llevar a cabo el dise\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n Y, por \u00faltimo, con nuestros mayores, 1\u00ba Bachillerato,<\/strong> se ha llevado a cabo el proyecto \u201cAlternativas saludables para los recreos\u201d<\/strong>, enfocado en los h\u00e1bitos de vida saludable y, en concreto, en la alimentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Para ello, en colaboraci\u00f3n con el departamento de cocina hemos investigado y estudiado las alternativas que nos ofrece el mercado en cuanto a productos elaborados, los bocadillos saludables como reyes indiscutibles del recreo, reposter\u00eda alternativa y saludable para poder hacer en casa y para los m\u00e1s golosos. Y, definitivamente, preparamos una receta propia en las instalaciones del centro y la acompa\u00f1amos de un v\u00eddeo que relata todo el proceso.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En este curso escolar, desde el Proyecto Avanza nos hemos propuesto trabajar con la metodolog\u00eda STEAM desde el primer nivel hasta el \u00faltimo, es decir, de 1\u00ba de la ESO a 1\u00ba de Bachillerato. Para ello, hemos desarrollado diferentes proyectos en cooperaci\u00f3n con profesionales de otros departamentos de Secundaria, as\u00ed como con departamentos correspondientes a … <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/somosdelprieto.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/IMG20230417103431-1024x768.jpg\")
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