{"id":10884,"date":"2022-05-15T21:21:53","date_gmt":"2022-05-15T19:21:53","guid":{"rendered":"https:\/\/somosdelprieto.com\/?page_id=10884"},"modified":"2023-01-26T11:08:30","modified_gmt":"2023-01-26T10:08:30","slug":"crea-banda-sonora","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/somosdelprieto.com\/index.php\/crea-banda-sonora\/","title":{"rendered":"\u00abCrea Banda Sonora\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

METODOLOG\u00cdA CBS (Crea Banda Sonora)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La materia de m\u00fasica en el IES Gregorio Prieto se basa en la metodolog\u00eda CBS, Crea Banda Sonora<\/em><\/strong>, en la que el alumnado, a lo largo de sus a\u00f1os en el IES, dise\u00f1ar\u00e1 la \u201cbanda sonora de su vida\u201d, o al menos, de su vida musical en el centro, siendo protagonista principal de la misma.<\/p>\n\n\n\n

Este paradigma metodol\u00f3gico busca que el proceso de aprendizaje musical se realice desde la pr\u00e1ctica, compartiendo entre el alumnado y el profesorado la magia del hecho musical.<\/p>\n\n\n\n

Los 6 pilares de este proyecto son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

  1. Las inteligencias m\u00faltiples; porque entendemos la gran diversidad dentro de cada aula y queremos que cada alumno y alumna desarrolle a su ritmo, sus propias inteligencias.<\/li>
  2. El trabajo por proyectos; para que el alumnado vea a corto plazo que sus aprendizajes son reales y se basan en una satisfacci\u00f3n personal, emocional y social. Por eso dise\u00f1amos un proyecto para cada curso\/aula.<\/li>
  3. El trabajo colaborativo; porque cada alumno y alumna cuentan y son imprescindibles para alcanzar ese proyecto com\u00fan fundamentado en un producto final memorable.<\/li>
  4. El reparto de roles; y la asunci\u00f3n de responsabilidades, son la mejor herramienta para el trabajo cooperativo y esto se trabaja a trav\u00e9s de la creaci\u00f3n de una orquesta en cada aula en la que el alumnado debe asumir sus propios roles como compositores, arreglistas, cantantes, m\u00fasicos, bailarines, etc.<\/li>
  5.  Atenci\u00f3n al v\u00ednculo emocional y social; ya que entendemos que el alumnado primero debe conocerse, reconocerse y aceptarse as\u00ed mismo sin ning\u00fan tipo de prejuicio para poder conocer, reconocer y aceptar a sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, as\u00ed como tambi\u00e9n al profesorado. A partir de aqu\u00ed y de esta forma, aseguramos el desarrollo cognitivo, esto es, primero intentamos lograr la estabilidad emocional para alcanzar el conocimiento.<\/li>
  6. La introducci\u00f3n de los dispositivos m\u00f3viles como herramientas de aprendizaje en el aula. Somos nosotros los educadores los que debemos ense\u00f1ar al alumnado el uso correcto de esta tecnolog\u00eda y sacarle nuestro mayor provecho  en el aula como instrumentos musicales, grabadoras de audio\/v\u00eddeo, editores de partituras, redes sociales, etc.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Por lo tanto, sobre estos pilares, y con el uso de diferentes metodolog\u00edas activas (Flipped Classroom<\/em>, Gamificaci\u00f3n, ABP\u2026) intentamos construir un proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica y la implicaci\u00f3n directa del alumnado cubriendo todos los aspectos de la materia en sus diversos \u00e1mbitos:<\/p>\n\n\n\n